教育督导问责办法全文，教育督导三个指南是什么内容

教育督导问责办法全文？

《教育督导问责办法》日前印发，并于9月1日起开展。“十次督导，不如一次问责。长时间以来，教育督导之故此，不可以充分发挥作用，最主要的原因在于问责跟不上。”国务院教育督导委员会办公室主任、教育部教育督导局局长田祖荫表示，要让督导“长牙齿”真正落地，一定要制定针对的问责办法。

　　据讲解，本次问责办法明确的问责内容，主要涵盖六类情形：一是贯彻落实党的教育方针和党中央、国务院教育决策部署不坚决不彻底；二是履行教育职责不到位；三是教育攻坚任务完成严重滞后；四是办学行为不规范；五是教育教学质量下降；六是安全问题有点多或拒不接受教育督导。问责办法还明确，被督导单位的主管该项目的部门要详细指导督促被督导单位落实整改意见，整改不力要负连带责任。

　　针对社会广泛特别要注意关注的“双减”问题，问责办法明确，没有按要求加强各种学校和其他教育机构管理，存在超标超前培训、虚假宣传、超期收取的费用等违法违规行为，侵害师生合法权益，产生教师师德严重失范、学生欺凌等危害学生身心健康情况或重要负面舆情的，需要予以问责。田祖荫讲解，2021年，“双减”和“五项管理”（手机、睡眠、读物、作业、体质管理）成为督导“一号工程”，5月至7月，各地共组织责任督学27.5万人次，到24.8万所学校开展督导，基本达到了全覆盖。

　　“问责办法的问责情形不仅涵盖了地方各级政府、各种学校及其负责人等被督导对象，也涵盖了督学和教育督导机构工作人员，为督学划出一道道清晰可见的高压线。”国家督学、首都师范大学副校长杨志成表示。

教育督导三个指南是什么？

三个指南是《幼儿园保育教育质量评估指南》《义务教育质量评价指南》《普通高中质量评价指南》。

为深入贯彻中共中央国务院《有关深化新时代教育评价改革整体方案》精神，进一步组织基础教育战线仔细学习理解教育部等部门印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》《义务教育质量评价指南》《普通高中质量评价指南》的精神本质和核心要义，7月5日—6日，教育部基础教育司、教育部督导局举行了全国基础教育质量评价改革专题线上培训辅导班。

督学的身份和待遇是什么？

督学，大多数情况下指国家督学，行政级别副厅级或者以上。 国家督学指由教育部聘请任职的依法执行教育督导公务的人员。 由具有中小学特级教师称号，高等学校和科研机构等正高级专业技术职务担任。 国家督学分为专职督学和兼职督学。聘请任职兼职国家督学以在职人员为主，以退休人员为辅。”

县教育局督学大多数情况下为副科级别。基本上等同于同级人民政府教育部门副职或下一级。由政府按法定程序聘请任职，依据教育法律法规监督、检查、详细指导、评价教育引导工作的人。

提学官，又称督学是明朝省级教育行政长官，由朝廷任命，其任务是巡视省内各府、州、县学，检查教学质量，选拔进入国子监学习和参与乡试的生员。

其职责在于监督明代儒学教育的开展和教育成效的测定，提学官并非教官，也不是以任何一所学校的领导人的身份产生的，更不接受国家主管教育部门的领导，例如礼部。提学官只是作为学政的监督者产生的。提学官是国家教育行政中的一种部署，而不是构成学校内部管理体制的一个成分。

教育举报热线？

为进一步方便群众，接受社会监督，教育部对现有20余个不一样业务领域的监督举报电话号码和网络电子邮件的信箱进行了整合归并。自9月3日起，教育部启用24小时统一监督举报电话号码，号码为：010-66092315、66093315；同时启用统一监督举报邮箱：12391@moe.edu.。

中华人民共和国教育部：是中华人民共和国国务院主管教育事业和语言文字工作的国务院组成部门。截至2017年7月，教育部设有19个内设司、局。“中国联合国教科文组织全国委员会祕书处”也设在这当中。此外教育部还直接管理15个教育类社会团体和组织。1985年至1998年教育部称作中华人民共和国国家教育委员会。中华人民共和国教育部和大多数情况下的行政管理部门不一样，不仅是行政管理机构，也是公立高等院校的经营者

教育部设立统一监督举报电话号码和邮箱接受社会监督。电话号码：010-66092315/331，邮箱：12391@moe.edu.cn。

2、举报前请备齐下方介绍的这些材料：举报事项、当地的处理意见、您的姓名和居民身份证号。举报后，请保持手机畅通，方便后续查办落实。

详细的举报电话号码请看下方具体内容：

1、中华人民共和国教育部总机010―660961142

2、教育部统一监督举报电话号码010―66092315，010―660933153

小学一年级周六，日都在培训

国务院补课规定？

根据国务院补课规定中小学在职教师绝对不允许有偿补课，一经发现严肃处理，可是某县城的中小学主科老师都在周未私自有偿补课，家长苦不堪言，负担不起。

法律依据：《中华人民共和国未成年人保护法》 第三十三条 学校需要与未成年学生的父母或者其他监护人相互配合，合理的根据目前实际情况安排未成年学生的学习时间，保证其休息、娱乐和体育锻炼时间。

学校不可以占用国家国家规定的节假日、休息日及寒暑假期，组织义务教育阶段的未成年学生集体补课，加重其学习负担。幼儿园、校外培训机构不可以对学龄前未成年人进行小学课程教育。

你好，按照国务院的相关规定，学校需要按照本次要求规定的学制和学期制度，制定相关补课的细则，在开展补课时，需要遵守以下原则：

（1）保证学生取得完整的知识技能。（2）保证学生在安全的环境中学习。

（3）保证学生的活动自由。

（4）保证开展补课影响不了学生的正常学习和生活。

你好，期望我的回答能帮到你。

国务院补课的相关规定：

教师补课不可以影响正常工作，不然由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘；不可以乱收取的费用，不然由教育行政部门或者其他相关行政部门责令退还所收取的费用用；其他。

日前国务院补课规定，严禁中小学生组织要求参与有偿补课，严禁学校和校外培训机构联办有偿培训，严禁校外培训机构利用学校设置来培训学生，严禁中小学老师推荐和绣导学生参与校外培训，

教育部出台新的相关规定，老师可以对考生进行一对一辅导

政府支持和鼓励公立中小学的在职老师为在学校念书的孩子免费提供一对一辅导，只要满足三个要求就可以。第一，为考生提供免费的课程，老师是不收取的费用的。

其次，就是要有五个名额，另外，老师要报学校的领导，才可以让他们继续上课。

1 国务院规定，中小学教育阶段学生不可以在正常课外时间组织补课、培训和考试，不可以利用寒暑假时间组织集中补课和考试等活动。2 这个规定的原因是为了减轻学生过重的课业负担，保证学生身心健康，同时也为了防止教育资源的不公平分配。3 需要大家特别注意的是，这个规定并非完全不允许补课和培训，而是规定了补课和培训时间和方法，如果确实需要要补课可在学生自愿的情况下，由学生家长自行选择适合时间和场所进行。

国务院相关补课的相关规定要求中小学是不可以补课的，为了给学生减负，故此，中小学的补课机构都是不正规的。有关的补课规定对相当大一部分学生也是比较友好的，也考虑到了贫困的学生的学习能力和学习情况。

最近几年来，教育部和每个省份市纷纷出台了有关补课的政策，这当中涵盖国务院公布的《有关全面减轻中小学生课业负担的意见》，提出培养正确的教育观念，减轻学生课业负担。

这当中，最为特别要注意关注的就是针对中小学生参与“营利性培训机构”的相关规定，不允许各级各种学校组织学生参与，有关部门对这一也进行了仔细的执法和监管。

除开这点国务院还规定了学校对中小学生的寒暑假有明确的要求，保证学生有充裕时间去休息，同时也督促教育机构和家长不要过度具体安排学生的课外活动。这些规定的出台是为了保证中小学生健康成长，促进公平教育，也通过制定综合性的标准，进一步规范办学行为。

现在国务院没有出台过补课的详细规定。但是教育部曾于2018年公布《有关加强中小学校外培训机构管理工作的意见》，这当中提到了对校外培训机构开展补课活动的限制措施。

该文件相关要求及规定，校外培训机构不可以以任何形式组织、参加义务教育阶段学科类竞赛、考试等活动；不可以在普通高中招生录取时要求或者暗示有特殊关系或者承诺为其提供帮；不可以代替义务教育阶段学校进行常见性知识和技能教育；不可以在周一至周五18:00-22:00时间段内举行集中化培训。

除开这点各地也会针对本地实质上情况出台对应的补课管理政策。因为这个原因，在需了解有关政策时建议咨询当地有关部门或专业人才士。

责任督学双减专项督导做法？

答方式请看下方具体内容

，制定以下开展方案。

一、工作目标

2021年，积极逐步递次推动义务教育阶段学科类培训机构登记为非营利性机构；课后服务覆盖率达到百分之100，学生过重学业负担、家庭教育支出、家长对应精力负担得到有效减轻。

2022年，进一步夯实义务教育阶段营利性学科类培训机构压减成果，校外培训机构乱象基本消除；作业管理和课后服务水平持续性提高，持续减轻学生过重学业负担、家庭教育支出、家长对应精力负担。

2023年，校外培训机构治理获取显著成效，具有杭州特色的校外培训机构治理体系初步形成；学校教育教学质量和服务水平得到大幅提高，学校课后服务可以满足学生需，学生学习更好回归校园；人民群众教育满意度明显提高。

二、重点任务

（一）提高学校教育教学质量

1．严格按课程标准组织教学。教育部门要详细指导学校开齐开足开好国家规定课程，并严格按课程标准组织教学。积极逐步递次推动幼小科学衔接，落实小学零起点教学，义务教育学校要做到按课程标准应教尽教，保证学生达到国家规定的学业质量标准。学校不可以随意增减课时，不可以随意提高教学进度、提升教学难度。

2．努力提升课堂教学质量。详细指导学校健全教学管理规程，优化教学方法，强化过程管理和质量监测，提升学生在学校念书学习效率和质量。积极创新课堂教学模式，强化教育教学与生出现活、社会实践的联系，提高学生的学习能力和创新能力。加强考试管理，改进考试方式，降低考试压力，坚决克服唯成绩倾向。

3．加强城乡义务教育共同体建设。以新时代城乡义务教育共同体（简称教共体）建设为主抓手，促进高质量教育资源下沉，变小城乡教育差距。2021年新增融合型、共建型城乡教共体学校（校区）175家，教共体覆盖全部乡村学校和百分之60的镇区学校；到2025年达到乡镇学校教共体全覆盖。

4．开展公办初中提质强校行动。通过办学条件提高、新名校集团化、专业化教师队伍建设、高水平校长队伍建设、课程改革深化、教科研工作促进、教育信息化建设、特色项目培育等八大行动措施，达到全市公办初中办学质量明显提高，更好满足市民对高质量初中教育资源的需求。

5．深化高中招生改革。规范高中招生规则和程序，全面开展普通高中属地招生、公民同招，杜绝违规招生；落实高质量示范普通高中学校不小于百分之60的招生名额合理分配到区域内初中，促进初中学校高质量均衡发展。

（二）提升作业管理质量

1．强化作业等“五项管理”。逐步递次推动全市全部中小学校落实教育部和省市有关中小学生作业、睡眠、手机、体质、读物管理（简称“五项管理”）各项要求，列入年教育督导的重点工程和责任督学首先任务，保证全面落地见效。扎实逐步递次推动以“减作业、增睡眠，减补习、增运动，减做题、增实践”（简称“三减三增”）为重点的减负行动，努力处理群众反映强烈的突出问题。

2．严格控制作业总量。明确各年级作业总量，小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级尽可能减少书面作业量，完成时间最多不能超出1个小时，初中书面作业平均完成时间不能超出90分钟；学校不可以布置机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。教师要详细指导小学生在学校念书内基本完成书面作业，初中生在学校念书内完成大多数书面作业。

3．提升作业布置质量。各校要完善作业管理办法，加强年级学科作业统筹；要将作业设计和难度控制纳入学校教研体系，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，发挥作业诊断、夯实、学情分析等功能。教师要仔细落实作业批改、反馈、讲评、一对一辅导等环节的规范要求，不可以给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改、检查作业，不可以要求学生自批自改作业。

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