如何利用微课解决小学数学重难点

如何利用微课处理小学数学重要考试难点及核心内容？

微课应用于教学中的思考

各位考生清楚在传统授课时一节课的精华总是紧跟某个重要内容及核心考点或者某个教学点展开，精彩的、高潮的环节都是短暂的，瞬间的。学生视觉驻留时间普遍唯有5-8分钟，若时间太长，注意力得不到缓解，超级难达到较理想的教学效果。假设换一种思维方法，只将教学重点、难点、考点、疑点等精彩片段录制下来提供给学生，而且，5-8分钟，50M左右大小的简短视频，也方便学生随时随地通过互联网下载或点播。能重复使用，利用率高，很好的满足师生的个性化教学和个性化学习需求。

既然如此那，究竟如何让微课在教学中发挥更好的作用呢？

一、在制作微课时应注意的事项

第一教师在所选题材上下大功夫，要按照学生的学习程度和容易产生的问题入手，通过经典例题和深入浅出的介绍使学生快速掌握并熟悉本重要内容及核心考点。

其次在制作视频时要注意动静结合，图文并茂，字体搭配，字号搭配，颜色搭配，错落有致，使用的文字尽可能少等，要使整个视频简洁清新流畅。

再次介绍时候心中要有学生，语言要用普通话，尽量少地使用古板、枯燥的书面语，使介绍通俗易懂，声音响亮，节奏感强。

最后就是对时间的把控掌握，引入和结题要简洁明了。整个视频要控制在5-10分钟以内。

二、微课在教与学中的使用及意义

1、在新授课上微课的作用

1）课前学习按照学生已有的知识基础和新知识所需的衔接重要内容及核心考点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。

2）新课导入 教师按照新课重要内容及核心考点设计新奇，比较受欢迎的问题，吸引学生的注意力，为新课的介绍做好铺垫制作此微课。在启动上课后先让学生看此视频。

3）知识理解 教师对本节重要考试难点及核心内容做指导建议，经典例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。

4)练习夯实 教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于夯实本节知识。

5）小结拓展 引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识点内容与框架体系。再一定程度上设计一部分适应不一样层次学生拓展延伸练习。此视频用于结束本课前放。

说明：以上环节可独自或联合使用微课。

2、微课在学生自主学习中的应用

目前互联网通讯的蓬勃发展和进步和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，使用电脑或手机在线上传到网络在线，学生便可以随时点播学习，其优点有一下几点：

1）微课语句虽然短小简洁，但表达能力却非常丰富，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，很合适学生自学。

2）时间和地址位置可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望就可以达到。

3）适应不一样的学生，视频播放快慢课一调节，让不一样程度的学生按照的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。

4）因为视频可以反复播放，使那些平日间反应慢的又羞于发问的学生可以从容的反复看，很好的处理了后进生的转化问题。

3、微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用

1）制作微课就是微研究的过程，一线教师在实质上教学中把发现问题，分析问题，处理问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。

2）微课方便网络和移动设备的传播，方便了教师当中教学经验和方式的交流，

3）微课方便教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提升教学效果。

4）微课制作简单，形式新奇，比较受欢迎，通过微课可以进行资源的累积、分享和交流，可以有效提升教师的自信心和成就感，并提升教师学科学教育学与信息技术的整合能力。

以上是自己在使用微课辅助教学途中的一部分思考，不够之处还请广大同仁不吝赐教。

一堂完整数学微课的环节有什么？

第1个步骤、确定选题选取的重要内容及核心考点大多数情况下是一节课中的重点或难点，而且，重要内容及核心考点一定要足够细，5-10分钟内可以介绍透彻。合适多媒体表达方法。微课的选题要合适加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有，的视频，这样才可以抓住学生的眼球，激发他们学习的想法。

第2个步骤、撰写教案第3个步骤、制作课件在微课教学途中，课件中融合的图、形、声、像、动画等多媒体元素可以辅助老师讲授不容易理解的重要内容及核心考点。

第一选题要精准，微课是相对独立，完整的小型教学辅助资源，微课的特点是语句虽然短小简洁，但表达能力却非常丰富，它是为学生服务的。时为处理学生生活实质上的困难，服务的二，选题要合适视频媒体表达。故此，制作时要研究学生，了解考试教材重要考试难点及核心内容，学生学习中的一点容易出错点，易混淆点。要选择学生，通过自主阅读和学习就可以轻松掌握并熟悉的主要内容。

小学数学微课比赛获奖诀窍？

第一、作品中不可以产生政治性、知识性和学科性错误。在微课制作途中一定要不要，不然你辛辛苦苦制作的微课将会被默认为0分处理，严重的还需要追最终刑事责任。

第二、仔细熟悉参赛要求，做到万无一失。微课的竞赛活动各个地方有很多不一样的地方，但是，它们都会有一个共同点，就是对作品的提交材料、作品格式、作者身份、作品时长等大多数情况下都会有特殊要求，一定要注意根据要求完成，这些大多数情况下都是硬性条件，假设产生，不出意外的情况大概就是功亏一篑。

如何运用微课提升小学数学教学效率？

微课，形式上“微”，内容上“精”，整体效果追求“妙”。这是微课给人的整体印象。微课以5-10分钟的介绍，来完成某个重要内容及核心考点的教授。微课制作可以有各种方式，最简单的可以是纸笔加手机模式，用笔在纸上边介绍边写画，用手机将这个过程录下来；最经常会用到的是ppt介绍过程的屏幕录像，由设计者就着ppt或其他设计工具制作的课件进行介绍，录制这个介绍过程。因为时间限制在5-10分钟，故此，内容设计及介绍时，要做到精准控制，要将设计的精华部分展示出来。整体效果追求“妙”，就是要达到介绍时将设计思想完美展示，传达的是清晰的重要内容及核心考点，在有限的时候空内做到结构又相对完整，语言准确，让教师看了，能了解地明白其设计意图，领悟其设计的与众不一样的精妙之处，让学生看了，能因精巧的设计、深入浅出形象生动的介绍而印象深入透彻，达到掌握并熟悉该重要内容及核心考点之目标。微课时长限制在5-10分钟，满足学生的视觉驻留规律和认识和了解学习特点，利于激发学生学习积极性。 　　小学二年级数学，“平移”这部分知识操作性强，教学中多借助教具（传统的钉子板或现代多媒体课件）来辅助教学。老师可按照excel使用经验，利用excel图形在表格中可方便移动这一特点，设计了一堂用excel教平移的案例，效果不错。 　　微课，实际上也不是什么新鲜的事物，它就是将视频教程作为教学资源之一而出现的一种资源形式。视频教程，对不少计算机学习者来说是很熟悉的了。一款软件有了新版本，随即就可以有针对的制作团队Team，开发这款软件新版本的学习教程，而视频教程最具吸引力。为了方便进行网上在线传播，开发者按照软件应用由入门到高级，将教程细化为最小单元的重要内容及核心考点，甚至将一个较复杂的重要内容及核心考点再拆分为若干小节，结果就是每个重要内容及核心考点的教学视频仅3-5分钟，多的也10分钟左右。教程直接放进行网上在线，由一个目录页连接起来，学习者按照自己时间条件和学习进度，每一次学习这当中若干个重要内容及核心考点。这样的学习方法，不似之前看vcd教学光盘那样，超级难从个把小时的主要内容中找出想要查看的片段来。微课就是在这样的教学形式的影响下，随着移动媒体用于教学的环境下应运而生的。 　　微课与课堂录像的比较。课堂录像是教师面对真实学生课堂的真实展示，准备工作比较长，人员及设备要求很高。微课，可以理解为在教研会上，通过ppt说教学设计，或是阐述自己与众不一样的设计风格，在这样的发表讲话环境，说话者会在最短时间内把自己的设计思路、设计方案阐述出来。微课，可以理解为面对特定学生的介绍，这个（或这批）学生可能是优等生，可能是学困生，既然如此那，介绍时就可以调整设计，以真正达到因材施教。 　　微课是在新兴媒体应用于教学而出现的全新应用形式。因为“微”“精”的特点，适宜在手机等移动媒体使用电脑或手机在线上传播，处理了高质量课录像因下载过程漫长，完整看比较费时而让一部分人没了耐心的问题。 　　微课与说课的比较。说课是教师就自己的设计进行的解说，这是说给教师同行参考的是为教研而准备的。微课是面向学生的，当然也为教师研究教法作参考，提供有价值的资源。说课要求“完备性”，说课者将从教学目标、教学过程、设计意图、预期效果等教学设计的整个过程全面阐述。微课要求“精”“微”，突出重点、难点、疑点，以最短时间用效果是最好的方法讲明重要问题。就如几秒钟广告设计与半小时专题宣传片的区别。专题宣传片能从较广较深多的视角对宣传对象进行全面讲解，而小广告语言追求微言大义，形式新奇，比较受欢迎独创，效果追求过目不忘，艺术上意韵悠远。 　　微课的应用前景 　　技术发展到今天，制作微课（视频课程），也不可以再是高级玩意了。前文已述，大多数情况下的智能手机就可以做了，假设不作过高要求，普通电脑，配普通耳麦，安装一个屏幕录像软件（这个软件比较容易找得到）完全就能够制作了。当技术简单到不需针对培训，而教师又有创新激情时，他的富有创意的微课设计就自然出现了。不管是校本教研，或者是区域教研，利用好“微课”技术，可以让教师认为创意设计大可作为，推广开来，累积下来，区域教研也会上一台阶 　　微课，作为一种新兴教学设计模式和学习方法，可以预见将具有很好的教育应用前景。对教师来说，微课可以作为一种新的教研模式来利用，它突破传统的听课评课模式，有了微课资源的支持，教师的电子备课、课堂教学和课后反思将具有更多的有针对性和实效性，根据微课资源库的校本教研，区域互联网教研将大有作为，教师也会在这样的资源应用中得到更好的专业提高。 　　对学生来说，假设有足够丰富的微课资源，既然如此那，就可以更好地满足个性化学习，达到按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化夯实是传统课堂学习的一种重要补充。我曾做过一个利用电子日历来探究年月日知识的课件，也曾尝试在不一样环境上过该课。我发现，针对可操作性强的教学内容，可放手让学生通过操作来学习考点归纳，教师的作用就是向学生提供探究学习材料和作一部分引导，使研究有很强的目标性。在“年月日”知识学习中，利用电子日历，可以很好地达到互动学习。目前的做法，教师把电子日历用法做示范性说明，做成微课视频提供给学生，再给学生设计好的一部分表格方便记录探究过程，学生填完表格就完成了数据收集，再按照数据来“大胆猜测”和“小心求证”（很有必要再次用日历查证）。最后，教师组织学生讨论研究过程和结果，得出一部分结论，生成相关“闰年、平年、大月、小月、一年有多少天”等年月日的陈述性知识。另外在研究途中，对“大月小月规定（是不是每一年都一样是怎样规定的）”和“月历与星期关系（某个月第一天是星期几）”等过程性知识也因自己参加探究而有深入透彻理解。 　　课堂教学也可探索有效利用微课资源来提升教学效率。例如在moodle应用中，可以将教师介绍制成微课，供学生预习时观摩，也可以制作疑难剖析微课，供学生课后查看。再例如，有部分实验操作类，除了课堂演示，还可插入其他教师现场介绍的微课视频以作补充。尤其是有部分演示可能达不到标准状态时，这样的补充就显得特别有意义。它既有真实性，不像纯虚拟实验使人怀疑，也有完美表现力，教学效果大大提高。

小学数学微课都拥有什么内容？

回答：小学数学微课的主要内容是：

第一单元《准备课》 1.1《数一数》 1.2《 比多少》 第二单元《位置》 2.1《 上、下、前、后》 2.2《 左、右》 第三单元《1～5的认识和加减法第》 3.1《1～5的认识》 3.2《 比大小》 3.3《第几》…

小学数学微课的主要内容涵盖但不限于以下哪些方面：1. 数的认识和运算：涵盖了自然数的认识和了解，加减乘除运算的基础知识，还有简单的算术推理和处理问题的方式。

2. 几何与空间：探索平面图形的性质、分类和变换，理解体积、容量等几何概念。

3. 数据与统计：学习收集和整理数据的方式，了解数据的可视化呈现还有基本的数据分析。

4. 数学思维和问题处理：培养学生的逻辑思维、抽象思维和处理问题的能力，特别要注意关注数学的应用和实质上问题的处理。

综合上面所说得出所述，小学数学微课内容涵盖了数的认识和运算、几何与空间、数据与统计还有数学思维和问题处理等方面，旨在帮学生建立数学基础知识并培养有关的思维能力。

小学数学微课都拥有的主要内容涵盖小学的。加减乘除运算还有小学的数学抢答还有强化训练试题

数学微课怎么讲？

教学目标

1、沟通成绩与平均分的关系，加深对成绩含义的理解，能处理相关成绩的简单实质上问题。

2、在图形、语言与算式表征持续性转化的途中提高思维的逻辑性。

教学类型

实物操作型、小组讨论型、讲授型

教学资源与环境

PPT、CAMTASIA STUDIO软件、教室

设计观念

学生对新事物的认识得有一个过程，同时有他的局限性和规律性。在教学途中，我按照三年级学生的年龄特点和认识规律，先学习旧知，然后从生活实质上入手， 引出问题，马上提供操作概括地叙述纲目、要点的公文，引导学生思考与讨论。然后通过学生分小组的讨论交流与PPT的演示，使学生掌握并熟悉“处理求一个数的几分之几是多少的问题” 的思路、算理、还有方式。最后利用两题不一样层次的习题或套卷的介绍，让学生把新学的知识和生活实质上需处理的问题联系起来，让新知识得以深化和夯实。这样一步一步逐步递次推动的过程，既满足学生的学习规律及特点，也有助于培养学生学习的能力。

设计思路与特色

本节微课紧跟“处理求一个数的几分之几是多少的问题”内容来进行，它是在学生充分理解成绩含义的基础上进行教学的。按照成绩的含义，用整数乘除法的知识来处理实质上问题。微课的教学设计在编排上分三步来展开。第一是“阅读和理解”，引导学生从问题题收集、提取和解读信息；马上是“分析与解答”，借助孩子们的讨论形式，把直观图分析、动手操作分析数量关系的策略展现出来，并结合孩子们当中的对话说明处理问题的两个步骤；最后是“回顾和反思”，对解答的步骤和结果进行检验与小结，并结合习题或套卷的介绍进行实质上运用。这样的设计，让整节微课层次清晰，自然流畅，易于学生对重要内容及核心考点的掌握并熟悉。

教学过程

环节，内容，时间：

一、学习回顾，提出问题。利用PPT把上一节课的重要内容及核心考点展示出来，不仅是对上一节课重要内容及核心考点的回顾，也顺势提出本节课要研究的问题。 0-55秒

二、阅读与理解，提操作要求。结合PPT的演示一步一步分析问题，把已知条件和所求问题展现，并提出 的动手操作的要求。 56秒-2分05秒

三、学生操作，小组讨论。学生按照老师提出来的操作要求进行实践，并尝试列式解答。然后进行小组内的讨论与交流。 2分06秒-5分05秒

四、回顾与反思。利用PPT的演示把孩子们的思路整理并展现出来，再次小结解题的思路、算理、还有方式。 5分06秒-6分00秒

五、实质上运用。利用PPT介绍两道比较经典的习题。第一题是基础题，通过介绍，夯实孩子对“成绩的简单应用”重要内容及核心考点的掌握并熟悉；第二题是提升题，通过对比与分析，让孩子进一步把控掌握本节微课的重要内容及核心考点。 6分01秒-9分46秒

1、早一点备好课件，要制作微课视频需早一点备好课件，熟悉课件内容，假设有这个时间还可以准备教案，虽然微课可以进行后期的剪辑，但是，为了能使教学顺利的进行，熟悉自己要讲的主要内容是非常的重要的，不然会显得拖沓、不简练，没办法吸引受众。

2、选择录屏和视频制作软件，制作视频需准备款录屏和剪辑软件，将介绍过程和课件录制下来，并对录制的视频，进行字幕的添加和画面的剪辑。而款适合的制作软件，则可以使制作更有效率。建议老师们多试几款，然后选自己用的最顺手的来这样会更好。

3、利用录音设备录制介绍，在进行微课内容的录制时，尽可能在安静的地方，使用外接的录音设备来录音，例如耳机，这有助于清晰录入，减少杂音的产生，在录制时，尽可能做到完美可以减少不少工作。

4、完成录制后，就需对视频进行后期的剪辑， 这个过程可能是稍微有部分长，故此制作后期是需仔细去找问题的。

讲数学微课需要大家特别注意以下几点：

1. 早一点备好课件和教案，熟悉内容。

2. 选择录屏和视频制作软件，提升制作效率。

3. 利用录音设备录制介绍，减少杂音。

4. 完成录制后进行后期剪辑，仔细找出问题。

什么小学数学课合适讲微课公开课？

小学的成绩的认识，和可能性内心的题都合适讲微课，公开课，因为互动性比很强，也可直接运用生活中的实质上问题来上课，这样趣味性也比很强

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