中国基础教育改革措施，深化基础教育教学改革的指导意见是什么

中国基础教育改革措施？

（一）“停课不停学”保护师考试生安全健康，促进有序教学

敏锐应变，及时制定“停课不停学”工作方案。2月12日，教育部办公厅与工信部办公厅联合印发《有关中小学推迟开学这个时间段“停课不停学”相关工作具体安排的公告》，明确提出“四个坚持”，维护各位师生的安全健康，坚决疫情防控向校园蔓延。在国家中小学互联网云平台和中国教育电视台空中课堂的有力支持下，教师帮学生选择适宜的学习资源，限时限量合理的根据目前实际情况安排学习。

（二）国家级资源平台为“停课不停学”提供强大支持和高质量服务

教育部2月17日正式开通国家中小学互联网云平台和中国教育电视台空中课堂。教育部与工信部建立了部际协调机制，协调互联网运维服务企业保证互联网云平台平稳顺畅运行。统筹互联网和电视两个渠道，有力保证了农村及边远贫困地区等无互联网或网络速度慢地区学生居家学习，共享高质量教育资源。

（三）基层创造性运用现代信息技术提高线上学习质量

多省份强化爱国主义教育引领，将伟大战疫精神融入课程学习和专题学习中。积极分析探究在线学习的特点及与线下学习的差异，努力防止照搬套用线下课堂教学方法、时长和教学具体安排，对不一样年级、不一样学科加强学习详细指导。有的省份则对小学一二年级主要实行居家生活详细指导，多数省份规定了每一次线上教学时间原则上在20分钟左右。各地普遍要求做好一线医务工作者孩子、农村留守儿童、家庭经济困难学生等特殊人群的教育关爱与帮扶工作。

（四）强化心理健康保证和抗疫精神教育

普遍开展疫情这个时间段心理健康教育。国家中小学互联网云平台开设了心理健康教育专栏，从居家建议、情绪调适、亲子沟通、习惯养成等多个方面对师生进行详细指导。教育部发挥中小学心理健康教育专家详细指导委员会专业优势，开展针对性心理疏导。

深化基础教育教学改革的详细指导意见？

为了深化基础教育教学改革，提升教学质量，下面这些内容就是一部分可能的详细指导意见：

1. 确立教育目标：明确基础教育的教育目标，强调培养学生的综合素质和创新精神。

2. 优化课程设置：整合现有课程，丰富课程内容，注重课程的实用性和持续时间发展。同时，合理分配课程难度和深度，以满足不一样学生的需求。

3. 改革评价体系：建立多元化的评价体系，注重学生的全面发展，不要纯粹以成绩衡量学生的能力。

4. 提高教师培训：定期举行教师培训活动，提升教师的教育教学水平和专业素养，鼓励教师参加教育教学改革。

5. 促进家校合作：加强家校沟通，让家长了解教育教学改革的方向和目标，形成家校共育的良好氛围。

6. 创新教学方式：鼓励教师尝试新的教学方式和技术，如小组讨论、项目制学习等，提升教学效果。

7. 特别要注意关注学生心理健康：特别要注意关注学生的心理健康，提供心理一对一辅导和支持，帮学生建立良好的学习心态。

8. 加强校园文化建设：打造良好的校园文化氛围，鼓励学生参加课外活动，培养学生的兴趣爱好和团队Team合作精神。

9. 优化资源配置：合理配置教育资源，提升教育经费的使用效益，保证基础教育的蓬勃发展和进步需求得到满足。

10. 强化政策支持：加强教育政策支持，为教育教学改革提供政策保证，保证改革目标的达到。

需要大家特别注意的是，这些详细指导意见并不是固定不变的，详细改革措施应按照地区、学校和学生需求进行调整。在开展教育教学改革的途中，应积极吸取各方意见，以提升教育教学质量为目标。

赞同

《有关深化基础教育教学改革的详细指导意见》，旨在全面逐步递次推动素质教育的蓬勃发展和进步，为学生提供更高质量、全面的教育教学环境。这一详细指导意见的公布针对教育事业的蓬勃发展和进步具有重要的意义。

详细指导意见第一提出了全面逐步递次推动素质教育的目标。素质教育是培养学生全面发展的教育观念，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质。教育部在详细指导意见中明确表示，要加强学生的综合素质培养，促进学生的全面发展，使每个学生都可以够在知识、能力、素质等方面得到充分的培养和提升。

详细指导意见还提出了逐步递次推动教学改革的详细措施。教育部强调，要加强课程建设，推动课程资源优化和更新，注重培养学生的创新思维和实践能力。同时，要推动教学方式的改革创新，鼓励教师采取多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。除开这点还需要逐步递次推动教育评价改革，建立多元化的评价体系，更全面、客观地评价学生的学习成果和发展情况。

详细指导意见还特别强调了加强师资队伍建设的重要性。教育部提出要加强教师队伍建设，提升教师的专业素养和教育教学能力。针对这个问题，要完善教师培养培训机制，加强教师的继续教育，提供更多的培训机会和资源支持，为教师提供更好的蓬勃发展和进步环境和条件。

目前国家对基础教育很重视，深化基础教育改革详细指导意见主要是，加强教育改革，优化教育资源，改革教育评价制度，创新教育发展，创新教育方式，加强素质教育，等等。

一、深化育人体系改革，全面发展素质教育

（一）突出德育实效。坚持德育为先，推动“一校一案”制定中小学校德育开展方案，逐步递次推动德育课程一体化。仔细贯彻《新时代爱国主义教育开展纲要》，丰富教育形式和载体，组织时代楷模等先进人物进校园活动，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育。全面逐步递次推动中华优秀传统文化教育，强化以“沂蒙精神”为主要内容的红色文化教育。

（二）注重全面发展。改进科学文化教育，统筹课堂学习和课外实践，培养学生创新思维和实践能力，提高人文素养和科学素养。严格落实早操制度，开展各种形式的校园体育、艺术活动,发展特色社团，每一年降低中小学生近视率1个百分点。出台体育、文化、艺术项目购买服务办法，鼓励专业社会组织提供体育、文化、艺术教学支持。用足用好用活课后延时服务时间，组织开展丰富多样的拓展活动。做好学生发展详细指导，加强学生人生规划教育，开展职业体验。

（三）强化实践育人。发挥爱国主义、优秀传统文化教育基地和各种历史文化、自然资源公共设施的育人作用，每所学校至少设立1处校外实践基地。落实综合实践活动课时，丰富研究性学习、社会实践、志愿服务内容，每学期至少开展1次实践活动，促进学生在实践中经风雨、见世面、长才干。突出劳动教育，创建一批劳动教育实验区，坚持学生值日制度，组织学生参与义务劳动、一定程度上担负力所能及的家务劳动，从小养成劳动习惯。

（四）注重家校共育。密切家校联系，强化学校、教师、家长联动机制，引导家长培养科学育儿观念，真真切切履行家庭教育职责。发挥学校主要作用和家长委员会协同作用，办好山东网络在线家长学校，丰富家庭教育课程资源，扩各位考生长参加度和覆盖面。推动每个城镇社区和具备条件的农村社区，建设一所家长学校或家庭教育详细指导服务站点，为家长提供公益性家庭教育详细指导服务。

（五）搭建协同机制。开展乡村教育振兴行动计划，打造“乡村温馨校园”，提高乡村教育质量。建立教育结对帮扶机制，逐步递次推动区域间教育协调发展，全面达到高质量学校与薄弱学校、城市学校与农村学校的结对办学。推广青岛支教岛经验，打造教育志愿者专业团队Team，建立名师名校长支持服务乡村教育制度。

有关深化基础教育教学改革的详细指导意见？

为了深化基础教育教学改革，提升教学质量，下面这些内容就是一部分可能的详细指导意见：

1. 确立教育目标：明确基础教育的教育目标，强调培养学生的综合素质和创新精神。

2. 优化课程设置：整合现有课程，丰富课程内容，注重课程的实用性和持续时间发展。同时，合理分配课程难度和深度，以满足不一样学生的需求。

3. 改革评价体系：建立多元化的评价体系，注重学生的全面发展，不要纯粹以成绩衡量学生的能力。

4. 提高教师培训：定期举行教师培训活动，提升教师的教育教学水平和专业素养，鼓励教师参加教育教学改革。

5. 促进家校合作：加强家校沟通，让家长了解教育教学改革的方向和目标，形成家校共育的良好氛围。

6. 创新教学方式：鼓励教师尝试新的教学方式和技术，如小组讨论、项目制学习等，提升教学效果。

7. 特别要注意关注学生心理健康：特别要注意关注学生的心理健康，提供心理一对一辅导和支持，帮学生建立良好的学习心态。

8. 加强校园文化建设：打造良好的校园文化氛围，鼓励学生参加课外活动，培养学生的兴趣爱好和团队Team合作精神。

9. 优化资源配置：合理配置教育资源，提升教育经费的使用效益，保证基础教育的蓬勃发展和进步需求得到满足。

10. 强化政策支持：加强教育政策支持，为教育教学改革提供政策保证，保证改革目标的达到。

需要大家特别注意的是，这些详细指导意见并不是固定不变的，详细改革措施应按照地区、学校和学生需求进行调整。在开展教育教学改革的途中，应积极吸取各方意见，以提升教育教学质量为目标。

（一）坚持以学习者为中心的原则

转变教师角色，隐藏在整体中，却又能一眼看出来学生学习主体地位，充分激发学生学习的积极性和主动性，引导学生自主学习、探究学习和合作学习，促进主动发展、全面发展。

（二）坚持教为学服务的原则

秉承教是为了不教的观念，精心设计教学环节，坚持因材施教，为不一样层次、不一样类型的学生提供个性化、多样化、优质的教育服务，让学生学会学习，学会发展。

（三）坚持效益优先的原则

课堂教学改革一定要服务于教育教学质量的提高，在渗透新课改观念的前提下，任何促进学生知识拓展、思维训练、能力提高和课堂教学效益提升的课堂组织模式都可以大胆学习借鉴。在课堂教学组织模式的选择和使耗费时长，要充分考虑学段、学科、课型等因素，坚持效益优先，不搞“一刀切”。

（四）坚持全员参加的原则

我县中小学课堂教学改革在2020—2021学年试点的基础上，不搞分层逐步递次推动，全部学校、全部教师全员参加，共同逐步递次推动

我们国内新一轮基础教育改革目标？

（1）达到课程功能的转变，强调形成积极主动的学习态度；

（2）反映课程结构的均衡性、综合性和选择性；

（3）密切课程内容与生活和时代的联系；

（4）改善学生的学习方法，倡导学生主动参加、乐于探索、勤于动手；

（5）建立与素质教育观念相完全一样的评价与考试制度，更强调促进学生发展与教师提升和改进教学实践；

（6）实行三级课程管理制度，实行国家、地方、学校三级课程管理。

21世纪我们国内基础教育课程改革的主要内容与成效。？

21世纪构建起满足素质教育要求的基础教育课程体系。主要改革内容有一课程目标方面儿反对。过于注重知识传授，强调知识与技能，过程与方式，情感态度与价值观三维目标的达成。

课程内容方面儿强调改变繁难，偏旧的教学内容。课程开展方面儿强调要学生学，为学生要学。课程评价方面。都进行一系列的改革。

21世纪我们国内基础教育课程改革对课程的影响？

从20世纪以后教育的特点，氛围，教育的全民化，教育的民主化，教育的民主化，不仅是追求，让全部人都得到同样的教育，又追求教育的自由化，教育的多元化，教育技术的现代化，教育的终身化，终身化，指的就是从摇篮到坟墓的一个过程，故此21世纪以后，我们国内基础教育课程改革对课程的影响是教育在持续性的进步，持续性的改革之中，以他是相辅相成的，取其精华，去其糟泊的。

基础教育课程改革纲要的主要内容

课程改革从整体上已由实验阶段进入全面开展阶段，六项改革目标已经在一步一步达到：

-改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使取得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

-改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺少整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不一样地区和学生发展的需求，反映课程结构的均衡性、综合性和选择性。

-改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活还有现代社会和科技发展的联系，特别要注意关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

-改变课程开展过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和处理问题的能力还有交流与合作的能力。

-改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提升和改进教学实践的功能。

-改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，提高课程对地方、学校及学生的适应性。

2001基础教育改革纲要？

教育部2001年6月颁布了新的《基础教育课程改革纲要（试行）》（简作《课改纲要》），作为详细指导新世纪课程改革的纲领性文件，明确指出，“中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为核心内容”。

教师的培养和培训是逐步递次推动基础教育课程改革的重点，针对这个问题我们觉得，需要运用现代认识和了解心理学原理改革教师教学技能培训的主要内容与方法，以新的学习论与教学论详细指导教师的教学实践，促进教师的教学技能提升，加速教师的专业技能成长。

我们认真研读《课改纲要》还有有关的“解读”，觉得当代教育心理学的不少基本观点与《课改纲要》及其“解读”的精神吻合。

如《课改纲要》强调“课程标准是考试教材编写、教学、评估和考试出题的依据是国家管理和评价课程的基础。”这与现代教学论中的“目标导教、导学和导测评”的观点是完全一样的。

又如，《课改纲要》提出，“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使取得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。而现代学习论不仅研究学习的大多数情况下过程，而且，分门别类研究不一样类型的学习的特殊过程。

因为这个原因，现代学习论可以为《课改纲要》达到教学中结果和过程统一的理想提供理论支持。

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