美术课不足之处

中宇考试网 2023-08-24 艺考 次
美术课不足之处
本文主要针对美术课不足之处和美术教学的不足等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对美术课不足之处有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

美术课不够之处？

普通高等学校教学中一般重视专业知识与专业技能的培养，而小看了文化课程的重要地位。

导致这样的情况的重要因素是就业压力过大，为了提升就业率，相当大一部分高校把主要精力放在专业技能培养上，而这样的教学模式在很大程度上制约了学生综合能力的提升，影响了美术教学的整体发展水平。

文化课作为学生专业学习的基础课，担负了基本的理论基础知识，唯有奠定了文化课，才可以保证学生在美术的道路上脚踏实地。

美术教学不受重视 参加本次考试教育制度基本上算是影响我们国内素质教育很难进行的重要因素。经过漫长的阶段,参加本次考试教育仍然在中学教学的途中发挥。

一年级美术教学出现的问题？

作为一名教师，我在教学一年级美术时，在教学途中产生很多问题，例如：小学生年令太小，上课注意力要是不集中，严重影响了课堂教学，有的时候，是我们的教学没办法进行；例如：选画时也不好选，选难了孩子画不出来，选简单了孩子一会儿就画完了，课堂教学超级难做到适中。

专业式美术教育的弊端是什么？

（一）忽视了文化课的重要地位

普通高等学校教学中一般重视专业知识与专业技能的培养，而小看了文化课程的重要地位。导致这样的情况的重要因素是就业压力过大，为了提升就业率，相当大一部分高校把主要精力放在专业技能培养上，而这样的教学模式在很大程度上制约了学生综合能力的提升，影响了美术教学的整体发展水平。文化课作为学生专业学习的基础课，担负了基本的理论基础知识，唯有奠定了文化课，才可以保证学生在美术的道路上脚踏实地。

（二）对教学定位存在偏差

最近几年来，我们国内不少高校不看重对学生创造力与创新能力的培养，教学培养目标不明确。有部分高校受到综合性大学教学思想的影响，为了达到全面发展的教学目标而漫无目的开设了很多课程，这个问题就导致了学生的涉猎面广泛，但却不够精通。除开这点因为部分高校对美术专业培养目标的定位不清晰，让很多美术专业的学生迫于就业压力放弃本专业学习，导致了专业课程的荒废。

（三）缺乏合理的教学体制

在改革开放方针的详细指导下，我们国内政治、经济、文化等方面得呈现出高速发展态势，社会上也产生了多元化思想浪潮。也就是在这个时候，社会也变得越来越功利、浮躁。高校的美术教学也不例外，教师过分看重结果，而忽视了学生专业素质的培养，教师比较注重学生绘画技巧的培养，却小看了对学生创造性思维的培养。在这样的学习氛围的影响下，部分学生启动用不真真切切际的画技装扮自己，却小看了个人创新能力与创造性思维的培养。

针对学校美育的不够应该怎么做？

学校的美育教育涵盖音乐和美术教育，应该开全开足音乐和美术课，培养学生的审美能力，多开展文艺活动。

初中美术中国画的教学方式？

一、初中美术教学中国画的教学现状

学校重视不够，初中教学中美术的地位一直非常尴尬。根据中考的压力，不管是教师还是学生都将注意力集中在了其他的主课上， 对美术的教育与学习特别要注意关注相对来说很少，教师不重视，而且对工作也不负责任教，而学生也不去仔细学，整个教学过程松散、无序，甚至还出现被占课的情况，以此使国画教学的蓬勃发展和进步缺失了良好的环境。目前在新课改核心素养的教育观念下，学校、老师、学生都重视起了美术教学，但也还是存在不少问题。

（一）从教学资源来说

教学依据的材料主要是考试教材，还考试教材中的主要内容基本都是长时间固定的，既然如此那，学生在每次学习的时候会从心理上出现倦怠感，同时根据内容的单一性，学生没办法了解更多的知识、浏览更多的艺术作品，没办法从不一样的作品中累积经验、感悟内在情感，因为这个原因千篇全部的主要内容严重地削弱了学生的学习兴趣。

（二）从教师方面来说

一部分老师因为种种原因大多数情况下都不上国画课，直接跳过或者只上欣赏课，只注重理论的传播，将色彩搭配、构图布局还有僵硬的绘画技能灌输给学生，很少重视每一节国画实践课，对学生开展中国画艺术的绘画技巧还有欣赏，也很少针对这节课的主要内容让学生去完成一件美术作品，学生听听课后就忘了。就算有对应的作业，学生的完成度也存在问题，教师在批改作业、介绍学生作品时，也未必做得很细。点评不具体、评语简单等，学生不懂绘画技巧，也不清楚需改进的地方在什么地方，久而久之就可以失去对国画课的兴趣， 因为这个原因针对学生来讲国画课十分枯燥。

二、根据核心素养下初中美术中国画的教学策略

（一）激发学生兴趣

兴趣是最好的老师，因为这个原因为了提升教学的有效性，最重要的就是让学生出现足够的兴趣。对这一，教师可以结合学生的实质上特点来设定教学方案，打造轻松和谐的课堂气氛，让学生既能感受到课堂的自由轻松，也可以紧紧跟着教师的节奏去学习。

（二）多的视角介绍作品

我们大多数情况下在上国画课时会直接讲技法，教方式，实际上可以讲讲这件作品的价值、文化内涵、时代背景还有它的现有传承价值等；目前互联网发达，不少老师喜欢给学生看视频，这很好很直观， 也可以提升学生的兴趣。但是，我觉得假设老师再用心一点可以带实物

进课堂，例如学画叶子和枝干时，老师可以带几种叶子和枝干给学生观察，其基本上等同于写生。再介绍叶筋的排列方法、枝干在转折处的样子，针对这些特点做具体介绍，这样学生会记忆深入透彻。教师在介绍国画的蓬勃发展和进步过程时可以采取简单易懂的方法，通过课本的介绍，加上教师课下从互联网上查询到的信息让学生了解国画，鼓励学生在课下通过各自不同的形式收集、查询国画的相关信息，然后再与自己所喜爱的绘画方法进行比较。

（三）多样化教学

教师要使课堂多样化，让学生能把所学的技能用在我们的生活中，让学生认为学了国画是有用的是可以美化我们生活的。例如让学生做一部分他们可以用的平日生活用品，多肉陶罐、扇子、油纸伞等。可以引导学生通过玩墨、玩笔，发现笔墨地运用，并用揉纸法、点染法、晕色法、平涂法、擦染法、拓印法等让学生画出自己心中所想的画面、事物等，还要有将历史上著名的国画画家、他们的生平、故事和作品，让学生感受中国画艺术的博大精深，还有各自不同的不一样的表现方式和笔墨的巧妙之处，让他们感受到学国画的乐趣。

（四）创新教学模式

第一要丰富教学资源，教师开展教学不仅要依据考试教材，也要顺应信息时代的蓬勃发展和进步，达到教学信息化，例如要多上观摩课，让学生了解中国画的特点，特别是多找一部分名画让学生观摩。以齐白石的

《虾》《虾鱼图》《鱼蟹图》作为例子，这些作品都是从现实中取材的， 是极易导致学生欣赏兴趣和想法的。教师在多媒体上将齐白石系列国画作品制作成一个系统的课件展现出来，然后先介绍齐白石的生平、过往经历还有该作品表达的中心思想，再针对每一幅画作进行具体的剖析解读，马上停顿不短的一个时期让学生用自己的思维去欣赏、推测、猜想，最后鼓励学生将自己对作品的想法，或者自己有哪些样的创新意见表达出来，或是自己应该从哪个的视角来画。

其次，要多组织一部分社会性实践活动，让学生在生活当中获取素材、从现实中感知作品。例如定期具体安排学生写生，欣赏大自然的美，看到生活的美好；近距离欣赏各位考生的作品，接触不一样的欣赏者，学习、借鉴他们是什么样欣赏作品的，以此为提升国画欣赏能力累积经验，同时有部分博物馆还会定期举行群众文化艺术展览，既然如此那，学生可以参加进去，临摹、创作一部分作品，以此达到“欣赏—临摹—创作”和“写生—示范—创作” 等学习环节。

结语

核心素养观念详细指导下的初中美术国画教学应该尊重学科的重要性，尊重学生的实质上学习需求，并积极转变教学观念、创新教学方式，让学生感受到学习的乐趣，发现中国画的魅力，从中得到审美能力、创作能力的锻炼和培养。

教学中的不够指的是什么？

教学中的不够指的是没有根据教学目标完成好本节课的教育教学任务。教师对考试教材没有吃透，重要考试难点及核心内容没有抓住，教学步骤具体安排不合理，和学生的双边活动开展不到位，课堂气氛不活跃，教师主要作用发挥不好，都会影响教学效果。针对不够之处一定要要下苦功，努力提升教学水平，完成好教学任务。

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