本文主要针对语文导学单怎么写和小学语文导学单等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对语文导学单怎么写有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁...
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语文导学单怎么写
本文主要针对语文导学单怎么写和小学语文导学单等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对语文导学单怎么写有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
语文导学单怎么写？
1.确定好本课学习目标。学习重要考试难点及核心内容。
2.确定好课时目标，然后按照目标设置习题或套卷。
3.注意基础目标、发展性目标和创新性目标，然后分别设置习题或套卷。
小学语文导学案怎么写？
呵呵，我们学校也在摸索。基本流程请看下方具体内容：
一、学习目标： 学习重、难点：
二、预习导学：（如文学常识累积、课文背景讲解等）
三、文本阅读：（老师可以预设问题）
四、课堂反馈 以上只是基本步骤，详细课文内容可灵活运用。
三年级导学单怎么写？
如何写好导学案
(一)导学案设计的原则
导学案的编写应发挥备课组的作用，一个人去设置一份导学案一是太费时间，二是难免失之偏颇。故此，导学案的编制一定要充分发挥同年级学科备课组的作用，通过集体备课来完成。集体分工编写，共同研讨确定；导学案的编写应简洁、易懂，最好以一节课为单位设计。
在编写时应注意以下原则：
(1)课时化原则：一课一学案，即学即用即教。
(2)问题化原则。将重要内容及核心考点转变为探索性的问题点，能力点，通过对重要内容及核心考点的设疑，质疑，释疑，培养学生的能力品质和创新素质。
(3)学生中心原则
导学案是给学生用的，设计时一定要以学生为中心，应考虑让学生进行参加性学习，注重激活学生的思维火花。
(4)方式化原则
强化学法详细指导。设置问题后不是笼统地要求学生去完成，而是在教学途中，有意识的详细指导学生如何依据导学案通过阅读考试教材、交流研讨、网络查询等途径完成导学案。导学案上针对开放性问题亦应一定程度上地提供方式上的详细指导，降低学生的参加难度。
(5)层次化原则
在编写导学案时应该将难易不一，杂乱无序的学习内容处理成有序的，阶梯性的，满足学生认识和了解规律的学习方案，全面提升课堂教学质量。紧跟内容合理设置问题，如容易理解的重要内容及核心考点设置的问题应少，简单考核一下就可以，重点难点要从不一样的视角多设计几道问题，加深学生的理解和运用能力。
附导学案的设计格式：
1、学习目标
知识目标：学生学习后要了解、掌握并熟悉、运用概念、要点、规律等。
能力目标：通过学习学到了什么能力
情感目标：认真挖掘蕴藏在学习材料中的道德情操、审美情趣和个人发展目标。
（目标要简洁、准确、清晰、全面，以知识目标、能力目标为主。）
2、重点、难点：观察学生的认识和了解水平、知识背景，预测可能出现的难点，按照考纲、课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握并熟悉的问题，激发学生克服困难、处理问题的信心。
3、预习导引（预习案）：按照所学部分的核心内容和知识主线设计3—5个有思维价值的问题，引导学生通过预习明确主干知识，基本掌握并熟悉简单知识，搞清疑难所在，以就已经有目标听课解疑。
4、问题导学：导学案问题设计要有层次，有逻辑，有内在的关联，处理一个问题又是处理下一个问题的前奏，引导学生通过自主学习合作探究在处理一个一个小问题中，自然处理重点问题，锻炼思维，一步一步教会学生思考问题，处理问题的方式。学习内容设探究，知识生成要引导，留给学生去亲历。
5、典题训练：针对所讲的知识框题选择或设计适合的典型试题，进行点对点应用训练。
6、精讲指导建议：针对[关键词]句、图片等，学习方式、记忆方式、理解的视角、理论活用等活动方法的详细指导及疑难问题的索引、提示是对学生自我学习的重要详细指导。指导建议提高有层次。
（每个知识框题都根据4、5、6环节进行。即：学—讲—练有机结合。）
7、归纳小结：本项内容是对本节课所学知识、方式、规律的总结，在课堂上完成教学任务后进行，由学生在教师启发、引导下完成，如画知识树、概念图等。（教师的总结类似于板书主干知识的主要内容，但力求以不一样的形式表达）。
8、当堂检测：选择适合的试题检测课堂学习效果，发现问题或遗漏。
试题数量控制在选择题5—8个，简题目作答1—2个，时间5—10分钟。
9、作业布置（夯实案）：按照课堂知识还有当堂检测的情况布置。
试题设置要分三个层次：即易、中、难三级，以易、中级为主，少量难题。（易：中：难=6：3：1）即特别要注意关注相当大一部分的同时，照顾优差生的学习需求。作业一定要适量，同时要加强检查落实力度。
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