本文主要针对小学五年级语文阅读技巧和小学五年级语文阅读等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对小学五年级语文阅读技巧有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效...
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小学五年级语文阅读技巧
本文主要针对小学五年级语文阅读技巧和小学五年级语文阅读等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对小学五年级语文阅读技巧有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
小学五年级语文阅读技巧？
小学语文考试中阅读分析占总数比例很大，可惜我们的学生对该种题型并非太熟悉，为了能明确方式，今天给各位考生分享一部分小学五年级语文阅读技巧和方式，期望对您有一定的帮助!
一、变序法
这样的教法不是按考试教材内容结构的先后顺序进行介绍和分析，而是采取“切入式”、“逆推式” 等变序形式教学。其特点是单刀直入、直奔文章的中心。
小学五年级语文阅读技巧和方式
1、从文章的中心句入手，变序讲读，返析前文，悟出这当中的道理。如《我的战友邱少云》(第11册)，先让学生找出最能表现他严守纪律的中心句:“邱少云像千斤巨石一样，趴在火堆里一动也不动。烈火在他 身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。” 然后，联系上文和下文进行认真分析:（1）邱少云在那些情况下“一动也不动”?（2）他为什么要“一动也不动”?（3）这表现了邱少云的什么品质?
2、从文章的总结句或篇末总结性词语入手，追根溯源，弄清前因，理解全文。如《草原》(第11册) 的最后一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，教学时可紧扣诗句，逆向寻因，将各部分内容与结尾的诗句进行联系，弄清作者布局谋篇的思路，体会其诗句“牵一发而动全篇”的妙用，从中受到熏陶和感染。
二、整体阅读法
这样的方式是从考试教材的整体出发，采取 “整体感知-详细分析-总结深化”三个环节。第1个步骤，要着眼于整体， 详细指导学生初读课文，掌握并熟悉梗概，对课文的主要内容有一个整体印象。在这里基础上第2个步骤应提出阅读要求，让学生明确学习目标，懂得学习的基本方式。然后，在教师的引导下讲读课文，剖析重点词、句、段的内涵，使其为突出文章中心这个“整体”服务。也就是在这个时候，又要从文章中心这个高度来探究作者是什么样遣词造句、布局谋篇 的，从中领悟其表情达意的写作方式。
第3个步骤再回到整体进行强化训练，把感性认识上升到理性认识，促成知识向智能的转化。
这样的讲读方式，满足儿童由“整体-部分-整体”的 认识规律。如《伟大的友谊》(第9册)便可采取这样的方式。第一，解题明确中心，初知这篇文章是赞扬马克思和恩格斯当中的友谊是伟大的。继而，逐段分析课文内容，弄清作者“总-分-总”的写作思路:
最后，联系首尾段落，概括出中心思想。这样教学，使学生循序渐进地理解什么是中心思想，基本掌握并熟悉概括中心的方式，有效地提升学生的阅读能力。
三、四步阅读法
这样的教法的特点是把教学的重点放在学生的“学”上，其教学基本结构是“自学-解疑-精讲-演练”。让学生在读读、议议、讲讲、练练的学习实践中学 懂课文内容，并从中受到思想教育。
“自学”涵盖课前预习和课内自学;“解疑”涵盖提出问题、相互探讨、教师一对一辅导;“精讲”涵盖对重点 教学内容的分析介绍和示范;“演练”涵盖课堂学习、作业练习或实质上操作训练。以上四个环节当中关联非常密切 ，相辅相成。即“设疑初练-划批细读-议思研读-作练熟读”。
比如，用此法教学《落花生》(第11册)一课：
第1个步骤初读课文，要求学生紧跟课后作业第一题默读课 文，复述课文大意。
第2个步骤细读课文，提出以下自学概括地叙述纲目、要点的公文思考讨论:
（1）这篇课文什么地方写得简略?(种花生 、收花生)
（2）什么地方写得具体?文章的重点是什么?(过收获节、议花生)（3）父亲，中包含了哪两层意思 ?
（4）花生的哪一点是最可贵的?
（5）父亲所说的花生像生活中的哪一种人?桃子、石榴、苹果又像哪一种人?
（6） 父亲是用何种方法来说明做人的道理的?
第3个步骤紧跟重点精记，教师做提示指导建议:
（1）父亲作了几次议论?(第 一次用花生和桃子、石榴、苹果作比较;第二次由花生的特点引申说明做人的道理。)（2）作者借花生的特点象 征什么?(象征谦虚朴实、不计名利，不炫耀自己，乐于贡献的人。)
（3）联系实质上举例说说生活中“只讲体面 而对别人没有好处的人”。
第4个步骤练习夯实:（1）完成课后作业;（2）选择一篇重点突出，主次分明的短文，要求 学生阅读后说说它的主要内容。
五、情境教学法
它是充分利用各自不同的教学手段，创设详细生动的情境，引发学生的情感体验，以此 深入透彻地理解课文内容。其分类有:
1、实体情境
2、模拟情境
3、语感情境
4、想象情境- 如教学《小音乐家扬科》(第11册)时，篇末可设问:（1）为什么扬科被活活打死后，还睁着眼睛?（2）假设他还能说话，想说些什么?（3）假设扬科活着， 生活在我们国家，他的命运又会怎样呢?这样诱导，学生进一步认识两种不一样的社会制度，把感情体验上升到理性认识。
2人教版小学五年级语文阅读技巧
(1)力求理解。
读书需要边读边想，力求理解，明确书中想表达的中心思想。阅读时，需要每看一段就想一想，把文章大意弄懂;在全文读完后面，再串起来看一看，想一想，找到各段当中的联系，以便从整体上理解这篇文章。
(2)理清思路。
著名教育家叶圣陶说过：“文章有思路，遵路识斯真。”意思是，每一篇文章都反映这作者的思路，遵守这一思路阅读，才可以理解文章的本质。可见理清思路对阅读多么重要。
(3)要能提出问题。
阅读中发现的问题大多数情况下有两类：一类是按照自己所具备的知识，觉得书中的一部分见解错误、不完整，提出异议或补充;一类是因为自己具备的知识还不够，而因而有不懂的问题。
但凡是发现问题，再深入阅读相关书籍，还深入思考，收获会更大，还有可能发现新知识，取得一部分新的启示。
(4)要独立回忆，学会准确表达。
阅读后，要运用回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的主要内容要擅长于用简练的语言表达出来，写在读书笔记上，以备日后查用。
(5)要记好阅读笔记。
每读一本书或一篇文章，都应有自己的思考，并及时将这样的思考记录下来。长时间坚持到最后，带给你的益处是没办法估量的。
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