本文主要针对小学语文三年级《可贵的沉默》教学设计，可贵的沉默这篇课文主要讲了什么内容和可贵的沉默优秀说课稿等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对小学语文三年...
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小学语文三年级《可贵的沉默》教学设计，可贵的沉默这篇课文主要讲了什么内容
本文主要针对小学语文三年级《可贵的沉默》教学设计，可贵的沉默这篇课文主要讲了什么内容和可贵的沉默优秀说课稿等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对小学语文三年级《可贵的沉默》教学设计有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
小学语文三年级《可贵的沉默》教学设计？
本课教学分二课时。
第一课时
〖教学目标
１、认识生字，正确读写词语。正确有感情地朗读课文。
２、读懂课文内容，学会感受父母对自已的爱，懂得关心父母，关心别人。
３、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方式，抄写自己喜欢的词语、句子。
〖重点难点
１、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
２、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
〖教学过程
一、创设情境，激趣导入
导入：考生们，假设目前有一个漂亮的蛋糕摆在你的面前，你会想什么？
二、小结，导入新课
听了你们刚才，我想你们的生日早已被父母锁定在不会忘记的记忆中，可你们是不是也一样地清楚父母的生日呢？你又该怎样向他们祝贺呢？文章中的考生们与你们一样，听到这个问题也沉默了。今天，我们就来学习这一课。
三、初读课文，掌握并熟悉生字新词
１、请考生们大声朗读课文，完成预习要求：
⑴ 边读边画出课文中的生字词，标出自然段的.序号，写在每个自然段段首。
⑵ 借助拼音把字音读正确，或联系上文和下文理解词语。
⑶ 找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请考生们或老师帮。
２、汇报学习，趣味识字：
⑴ 读一读课文中的生字。
⑵ 找出一样结构的字。
⑶ 找生朗读生字、词。夯实记忆。
⑷ 课文共有多少个自然段？（１７）
⑸ 理解重点词语的意思。
四、细读课文，理清文章的层次
１、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？
２、默读课文，想一想什么自然段是写课上出现的事？什么自然段是写课下出现的事？
五、再读课文
第二课时
〖教学目标
１、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
２、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方式，抄写自己喜欢的词语、句子。
３、有感情地朗读课文。
〖教学过程
一、揭示课题，导入新课
１、板书课题：可贵的沉默
２、引导学生说说什么是“沉默”。
３、齐读课题，质疑。
４、明确探究重点，为什么这样的沉默是可贵的？
二、自由朗读课文，感知
１、自由读课文，回忆课文讲了一件什么事？
２、默读课文，考生们在课堂上情绪有哪些微妙的变化？
３、过渡：孩子们地情感起伏，展现了他们丰富的内心世界，表达了孩子们的真挚情感，让我们一同去品味吧！
三、深入学习课文内容，体会思想感情
１、学习课文１～９自然段：
⑴ 个人朗读，你从什么词句中体会到考生们这个时候兴奋不已？
⑵ 前排的孩子都回过头往后看，哪些男孩子索性站起来，我也不阻止他们。
⑶ 基本上全部的孩子们都在快乐地交谈……父母祝福。
⑷ 你打算怎样地朗读，读出什么样的情感呢？
⑸ 朗读详细指导。
⑹ 过渡：多么幸福的孩子们，父母对孩子的爱，我们都感受到了。
２、学习课文１０～１３自然段：
⑴ 老师提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？为什么各位考生都“沉默”？
⑵ 找出描述这个时候课堂后气氛的句子读一坊，反映孩子们领悟的道理。
⑶ 不说话不代表孩子们这个时候不在思考，想像一下他们在想什么？假设是你，你会想些什么？
⑷ 联系平日间的生活实质上来讨论一下自己有什么不一样的看法。
３、学习课文最后哪些自然段：
⑴ 教师再次使气氛热闹用了何种方法？学生反应如何？
⑵ 画出表现学生兴奋不已的句子来。
⑶ 有感情地朗读再次热闹的部分，领悟与沉默前的热闹明显不同？
４、朗读１５～１７自然段：
⑴ 老师的教诲使孩子们出现了巨大的变化。
⑵ 讨论一下“我”为什么觉得“这一片沉默”给了“我”多大的享受？
四、总结全文，升华中心
沉默中让孩子们领悟出最为可贵的东西：不可以仅仅会接受爱，享受妈妈、爸爸给我们的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实质上行动回报父母对自己的爱，给他们带来快乐。
可贵的沉默这篇课文主要讲了什么？
课文讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，基本上全部的爸爸妈妈都清楚孩子的生日并向孩子们祝贺；清楚爸爸妈妈生日的孩子唯有哪些，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。
《可贵的沉默》写了一件什么事？
《可贵的沉默》是人教版三年级下册第五组课文的第一篇。这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱”的教育，爱有不少方面，让学生学会爱与被爱，基本上贯穿了教育的整个过程。 课文讲述的是：老师在上课时，发现基本上全部的孩子爸爸妈妈都清楚自己孩子的生日，然而，孩子却很少清楚父母的生日。在孩子沉默之际，老师引导孩子们懂得了要关心父母，回报父母的爱。课文以一课堂教学进程为线索，以师生对话交流为线索，孩子们的情绪变化为描写的主要内容。
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