什么是小学德育教育? 德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。 它是学校教育引导工作的重要组成部分,与智育、体育、美育等相互联系,彼此渗透,密切协调,对学生...
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德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。
它是学校教育引导工作的重要组成部分,与智育、体育、美育等相互联系,彼此渗透,密切协调,对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。
学校一定要把德育工作摆在素质教育的首先位置。
我们国内中小学德育的基本内容:
(1)爱国主义教育。
(2)理想教育。
(3)集体主义教育。
(4)自觉纪律教育。
(5)民主法制教育。
(6)科学世界观与人生观教育。
(7)劳动教育。
(8)人道主义与公德教育。
1、小学爱国主义主题教育活动路径研究
2、贴合小学生学习和养成好习惯的德育方式研究
3、运用道德评价提升小学生道德践行的实践研究
4、小学生德育教育实践过程研究
5、学科学教育学渗透德育的课程思政方式研究
6、思想品德与文化的构建路径研究
7、中学生的基本素质和特长发展特点分析
8、中学生德育教育的主要内容和形式研究
初中生处于身心快速发展和学习参加社会公共生活的重要阶段,处于思想道德和价值观形成的重点时期,迫切需学校在思想品德的蓬勃发展和进步上给予正确的引导和有效的帮。
思想政治教育是人最最重要,要优先集中精力的素质,这已成为共识,德育工作在学校工作中也长期以来都是首位工作,但实质上效果依然不会理想。
重要因素之一是中学德育教学方式与手段陈旧,只注重“知”而不重视,而且对工作也不负责任“行”,脱离学生实质上,脱离“知行合一”的教学原则。既然如此那,如何达到德育教育的实效性?如何达到学生“知行合一”?
将学生的“行”即学生平日的道德行为作为思想政治教育“知”的检验,通过知与行的持续性体验、实践、反思、比较帮学生形成牢固的道德品质是思想道德教育的最高境界。
中小学阶段是青少年思想品德和行为习惯形成建构的奠基时期,中小学思想品德教育关乎孩子的一生,也关乎国家和民族的未来。
实行德育工作校长负责制,建立健全书记、校长抓德育,德育课教师集体备课的机制,进一步完善家、校、社会联动共育机制。同时,建立科学合理的德育课程考查评价制度,重视德育学科建设。坚持多元性变动性评价原则,将评价重心转移到学生平日行为习惯养成和道德情感体验等。
我个人觉得教育是融合的、是五育并举,德育为首、德育优先是强化德育的首先任务,这是立德树人教书育人的肯定要求,先成人再成才。
农村的小学生在家里或多或少都会帮家长做一部分农活每一次做活时,家长都要引导孩子体会父母工作的辛苦让他们养成孝敬父母,疼爱父母的好习惯,以身作则,动手操作,这样他们才可以适应农村的生活,以后也为农村出一把力,帮父母多干一部分活
德育原则是教师对学生进行德育一定要遵守的基本要求,它反映了德育过程的规律性是对德育实践经验的概括和总结。中小学的德育原则主要有:
其一,道德认识和了解与道德实践并重。又称理论和实践相结合的原则、知行统一的原则。
其二,以自己为先锋严格要求与尊重信任。 以自己为先锋严格要求是指严格根据教育方针和德育任务,对学生进行教育;尊重信任是指在民主平等的基础上关心学生的成长,尊重学生的人格,信任学生能在教师的详细指导下自主发展。
其三,统一要求与个性发展相结合。保证全部学生的蓬勃发展和进步同社会发展的总方向相完全一样,又要针对学生的很小一部分差异,有的放矢地进行教育。
其四,集体教育与很小一部分教育并举。通过集体来教育个人,又要运用很小一部分教育来加强和影响学生集体。
其五,学校教育和社会影响相统一。既要重视学校教育在青少年品德形成途中的主要作用,又要重视社会各方面的影响,相互配合,协调完全一样。
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