重庆历史上有发生过地震吗，重庆的中考总分是多少分

重庆历史上有出现过地震吗？

很少,基本不出现,大多数情况下是四川和云南地震波及到重庆从重庆的地质构造条件来看，大多数情况下不具备出现像汶川地震那样规模的地震来。 重庆历史上的5次地震均出现在华蓥山断裂带上。1856年出现的迄今为止最大的一次地震是黔江小南海的6.3级地震,其次分别是1989年渝北统景的5.2级和5.4级地震、1997年荣昌的5.0级和同年在荣昌出现的5.2级地震还有2023年荣昌出现的4.9级地震

重庆位于我们国内南北地震带中段东侧是一个中强地震频发的地域，1996年，被国务院列为全国地震重点监视防御城市，三峡库区列为全国地震重点监视防御区。重庆近30年来3级以上地震不完全统计：1. 1989年7月20日，重庆荣昌县出现3.4级地震。 1989年9月9日，重庆江北县出现4.2～4.3级地震。1989年11月20日在重庆江北县出现5.2级和5.4级地震。1997年8月13日，重庆荣昌县境内出现5.2级地震，受灾范围涉及5个乡镇，受灾人口约3万，导致4人重伤，29人轻伤。2. 1999年8月17日重庆荣昌县境内出现5.0级，当地有明显震感。2023年6月23日重庆荣昌县境内出现4.9级，当地有明显震感。2023年5月30日重庆荣昌县境内出现3.5级，当地有明显震感。2023年7月6日，重庆荣昌县出现3.2级地震，震源深度17千米。3. 2023年1月31日5时36分，四川遂宁市与重庆潼南县交界出现5.0级地震，震源深度约10千米。2023年2月22日21点32分，在荣昌县、四川内江市隆昌县交界处出现4.2级地震。2023年8月8日8日21时27分，重庆璧山县与江津区交界处出现3.3级地震，震源深度21千米。4. 2023年11月05日20点44分，荣昌县安抚镇和广顺镇交界处，出现3.1级地震，震源深度为6千米。这之后，22点9分，同一地方又出现3.0级地震，震源深度为7千米。2023年12月28日18点21分，重庆万盛经开区出现3.0级地震，震源深度为10千米。5. 2023年07月16日22点35分，重庆涪陵区境内出现3.2级地震，震源深度6千米。2023年7月18日22时07分，重庆石柱土家族自治县出现4.5级地震，震源深度7千米。2023年7月25日3时35分，重庆永川区出现3.4级地震，震源深度3千米。6. 2023年12月27日22点31分，重庆巫山县境内出现3.7级地震，震源深度4千米。2023年1月16日20时43分，重庆巫溪县出现3.0级地震，震源深度7千米。2023年2月23日16时58分，重庆荣昌县出现3.7级地震，震源深度8千米。7. 2023年4月25日14时23分，重庆綦江区出现3.1级地震，震源深度10千米。 2023年12月27日8时17分，重庆荣昌区出现4.8级地震，震源深度10千米。2023年11月23日17时43分，重庆武隆区出现5.0级地震，震源深度10千米。2023年01月05日19时28分，重庆北碚区出现3.1级地震，震源深度8千米。扩展资料：重庆不具备出现大地震的条件 。从历史上来看 重庆最大地震不能超出7级。1. 郭卫英说，重庆地区历史上有记载的最大地震是1856年的黔江小南海6.25级地震。建国以后，重庆出现过的最大的地震是1989年的渝北统景5.2、5.4级地震。本次地震共导致3人死亡、伤60多人，导致房屋倒塌305间，严重危房17853间。2. 从地质构造来看重庆位于华南板块较稳定。3. 重庆地区在地质构造上属于华南板块的西部，在中国大陆，华南板块属于相对稳定的地块，其地震频度和强度都比其他地区要低一部分。4. 从断裂带来看 重庆有断裂带但属中小规模重庆境内也有断裂带，如华蓥山断裂带、长寿-遵义断裂带、七曜山-金佛山断裂带、方斗山断裂带等。然而从全国范围来看，重庆境内的都属于中小规模的断裂带，不具备出现7级以上大地震的条件。参考资料：重庆地震灾害-重庆地震局

重庆历史上的5次地震均出现在华蓥山断裂带上。重庆不是在地震带上。重庆地震:历史地震1854年12月24日南川地震1854年12月24日在南川区陈家场(现为南坪镇)5 1/2级地震，震中烈度达到Ⅶ ，其等震线长轴为北北东向，初步分析觉得本次地震与震中附近的近南北向的长岭-半边山断裂和北北东向的断裂交汇相关。地震的宏观震中的构造部位为北东向七曜山-金佛山基底断裂与南北向的长寿遵义基底断裂交汇部位，震中烈度为Ⅶ度，其等震线长轴为北东向，与南坪晚更新世活动断层延伸方向完全一样。1855年8月8日彭水地震1855年8月8日彭水4 3/4级地震，震中烈度定为Ⅵ度，震中可以在南渡沱至下塘口当中。本次地震的宏观震中在北东向郁山第四纪断层活动活动断裂，与北北西向横断层交切部位。重庆东南地区地震地质环境研究表达，北北西向断层属最新走滑断层，穿切较老的北东向断裂，其交切点是易出现破裂的部位。从不一样的视角反映了地震构造与烈度分布的统一性。1856年6月10日黔江地震1856年6月10日（清咸丰六年五月初八日），在四川黔江县小南海与湖北咸丰县大路坝当中，出现了一次震级为6 1/4级的地震，本次地震震撼了川鄂交界的各位地区。

地震是有过，但震级都比较小，破坏性也比较小，在重庆直辖市所辖区域，历史上有记录最大的地震是1856年黔江地震，震级6级多，目前的黔江小南海就是那次地震形成的堰塞湖。而重庆主城近郊范围内这几十年来最大的地震是1989年江北县（目前的渝北区）统景出现的5.2和5.4级地震，另外渝西地区一部分区县有时也会出现一部分4到5级左右的地震，当然破坏性都很小，只要质量不是太差的房子都不会倒塌。而且，重庆本身依然不会具备强震背景，强震是指7级或7级以上地震，在重庆的楼房里能感受到的地震相当大一部分还是来自几百公里外震级很大的地震，例如川西地区出现的强烈地震，重庆的震感就很明显，但是，震感明显不等于这里就危险，楼房在碰见地震时产生摇晃也是正常情况，故此，生活在重庆的大家在高层建筑里面碰见摇晃就不要慌忙逃出，这几年有几次地震楼房摇晃时，我都是打开手机看看信息先确认是哪里地震了，甚至2023年九寨沟那次地震是先在微博上看到地震预警发出而一分钟后才感觉到摇晃，因为地震波传到远处还是要一点时间。

据省地震局统计，20世纪，山东共出现5级以上大地震10次，这当中，7级以上2次。菏泽为多震带，共出现3次，曾导致重要人员财产损失。 如何给宝宝买衣服？ "闯关东"有奖征文大赛 博客五月有好礼相赠 爱国T恤为中国加油 一、1923年1月8日，南黄海北部6。

7级地震。 二、1932年8月22日，南黄海北部6。2级地震。 三、1937年8月1日，菏泽7级地震。菏泽、东明两县破坏严重，极震区房屋基本上都倒塌，导致人员伤亡18000余人。 四、1939年1月8日，乳山5。5级地震。死亡8人，不少人受伤。

五、1948年5月23日，威海西北6级地震。 六、1948年5月29日，菏泽5。5级地震。 七、1969年7月18日，渤海7。4级地震。重灾区为惠民地区，导致9人死亡，353人受伤。 八、1983年11月7日，菏泽5。9级地震。烈度为七度强。

震中区产生喷沙冒水情况，河岸沟渠等地产生重力型滑塌、开裂、陷坑等；遭受震灾的有菏泽、济宁两个地区11县(市)的190万余人，共损坏房屋116万余间，这当中严重破坏30。1万余间，倒塌6。1万余间；震坏各自不同的桥梁1237座，涵洞水闸194座；死亡46人，伤5138人，这当中重伤433人；直接经济损失3。

05亿元人民币。 九、1992年1月23日，南黄海北部5。3级地震。距震中最近的潮连岛震感强烈，大多数人梦中惊醒，惊慌失措，逃出户外。震中距离海岸线最近为110余千米，因而只在陆地导致有感而无破坏，这当中青岛市区和胶南市震感很强，很小一部分房屋墙和To be No.1产生裂纹，整个胶东半岛、鲁南及苏北的连云港、盐城、淮阴市辖区有感。

十、1995年9月20日，苍山5。2级地震。1995年9月20日11时14分，苍山县沂堂乡(北纬34度57分，东经118度6分)出现5。2级地震。本次地震共毁坏房屋16间，严重破坏484间，中等破坏8797间；地震导致320人受伤，这当中56人重伤，这当中大部分为震时学生跳楼受伤或争抢外逃而被挤倒踩伤压伤；直接经济损失约2023万元。

东至青岛、烟台、西至河南濮阳、南至安徽蚌埠、北至河北沧州有感。

重庆的中考满分是多少？

重庆中考满分750分，这当中体育50分，语文150分，数学150分，英语150分，物理80分，化学70分，政治50分，历史50分。每一年的中考时间是6月12日，6月13日，6月14日共三天。6月12日上午9点到11点考语文，下午2点半到4点半考物理，化学。

6月13日上午考数学，下午考政治，历史。6月14上午考英语。

重庆中考考几科每科至少考多少分？

重庆中考考8科，满分为750分，这当中语文、数学、外语各150分；物理80分、化学70分，思想品德、历史各50分，中招体育考试以50分计入中考升学满分。

中考，全称为初中学业水平考试。是检测初中在学校念书生是不是达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试；是初中毕业证发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科都列入初中学业水平考试的范围。学生可按照中考成绩报考对应的普通高中、职业高中、中专、中技、中职等。这当中以报考普通高中为主。中考要考虑初中毕业生升入普通高中后继续学习的潜在能力，但普通高中教育还是基础教育的范畴，因为这个原因，中考既要坚持考核基础知识、基本方式和基本技能，又要坚持考核学科能力。中考出题严格遵守义务教育课程标准的要求，充分考虑教学情况、义务教育课程改革情况、考试教材使用情况，最大限度地求同避异，充分反映义务教育课程改革“平稳过渡，循序渐进”的基本原则。

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