科学课听课评语，小学科学课评课用语优缺点及建议

中宇考试网 2023-08-17 学科专业 次
科学课听课评语，小学科学课评课用语优缺点及建议
本文主要针对科学课听课评语，小学科学课评课用语优缺点及建议和小学科学《折形状》评课等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对科学课听课评语有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。

科学课听课评语？

教学目标全，准，科学性强，切合实质上。教学重点明确，突出重点的方式合适、有效。教学难点找到，处理的方式合适、有效。教学内容信息量最大，教学结构具体安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程反映两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)改变了学生。教学方式灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。

课堂上，为学生打造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。

结合评价，“互助互动”，评价时，同伴当中进行借鉴学习，促进培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

上科学课，很有收获，老师讲得很生动，精彩

科学课评课用语优缺点及建议？

科学课程同其他学科一样的评课标准，可以从预习，讲授，互动，作业这样四个方面去评课。

如果确实需要简要的评课可以直接了当从该课程的优点和缺点两个方面评论。如：介绍的重点突出，难易得当。学生掌握并熟悉了夲课的重要内容及核心考点；缺点是学生回馈反应较为迟缓，理解能力需进一步培养。

轴对称图形听课评语？

1、动⼿操作，感受对称。教师从学⽣的兴趣出发，让学⽣给展⽰的图形分类，让学⽣动⼿折⼀折，在操作中研究让学⽣实践操作，一步一步体验轴对称图形的基本特点。在教学中注意引导学⽣操作的⽅法，将轴对称图形与实质上⽣活相融合。

2、处变不惊，擅长于引导。课的引⼊部分，学⽣的思维跟不上教师的设计，答⾮所问。但教师仍然凭借扎实的基本功慢慢引导，适时指导建议，顺利完成了本课教学任务。

《轴对称图形》这节课教师可以充分理解教

材，大胆挖掘创造使用考试教材。教学过程可以按

照学生的认识和了解规律，充分发挥教师的主要作用

和学生的主体作用，创设问题情景，激发学生

学习的想法。采用“折一折，拼一拼，分一分，

说一说等实践活动，让学生充分经历知识的形

成过程，感受了学习数学的快乐，培养学生观

察、交流、操作的能力。

本节课是一节很成功的课，从中也反映出教

师扎实的教学基本功。

科学公开课评语意见与建议？

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重要考试难点及核心内容突出，设计合理。学生的课堂习惯很好，每个人都可以积极的参加到课堂中，课堂效果很好。

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有不少地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

这科学公开课的评价是很满意的，我们对本次科科学功课，老师们准备的是很充分，讲的是很出色的，期望未来都可以够举行类似的科学公开课，这对考生们了解科学知识才可以够有一个更好的帮，有广大广大科学老师们都是很仔细负责任的

二年级科学课听课意见？

1.授课老师思路清晰，语言流畅，具体安排合理，效果良好，给我的感受就是备课充分介绍，精辟重点突出擅长于改变学生的积极性，处理好智能培养与情感的关系，科学课讲的相当棒！

2.教师教态自然语调亲切，依然不会断鼓励学生充分的出现学生的科学作用是学生和谐的融入科学课堂的氛围，真的是很的烦，让学生理解的重点培养了学生的能力，还培养了学生参加分类评价，这一切都是教师的骄傲！

认识图形评课优点缺点？

《认识图形》课堂教学后，我的感觉是：老师明确这节课的教学目标，抓住了教学内容的重点和难点进行教学。她的教学思路比较清晰，教法比较灵活，学法详细指导到位，效果也明显，达到了教学目标。

一、亮点。

（一）、教法上。

1、结合了生活实质上。教者通过展示长方体、正方体、圆柱体、球等实物和让学生用手摸一摸这些实物后，让学生说说自己的感受，然后从这些实物中提取出想教学的图形。这样的用“体”描“形”的方式引入，使学生感知了整体与部分的关系，也为以后认识长方体、正方体、圆柱体、球提供基础。

2、运用“自主合作、交流探究”方法。教者在教学长方形、正方形、三角形的认识时，让学生动手操作量一量，比一比长方形、正方形的对边的长度，从中认识图形。

（二）、学法上。

1、教者出示情景图让学生观察后说说图意并辨认各图形，什么是长方形、正方形、三角形？这个问题就改变了学生学习积极性和培养了学生思维能力、表达能力。

2、在检查学生掌握并熟悉知识的反馈时，（1）教师采取学生最身边实物让学生辨认，如：问教室里什么是长方形、正方形、三角形？这样使学生认识到知识来源自于生活、应 用于生活、服务于人类。（2）让学生动手画、三角形，这不但加深了对知识的认识，而且，培养学生的操作努力。

（三）采取各种类型练习，加强知识的夯实。

二、建议。

1、本节课的课堂气氛不够活跃，有部分学生的不集中听老师讲课。低年的学生主要是凭兴趣学习知识的，他们的控制能力不强，容易分散注意力。故此要采用各种激趣方法加强组织教学。

2、教者教学图形认识时，需要重点说明、强调图形的特点并在实物图片上比画一下，让学生更清晰掌握并熟悉其特点。

3、教师对学生掌握并熟悉知识效果反馈时质疑不够到位。如：教师出示图形让学生说“哪个是长方形？哪个是正方形？哪个是三角形？哪个是圆？”后没有问学生：“你是什么样想的？”。

4、在学生画出了各种不一样的图形后，教师对作品作了展示，这个时候可否让学生将作品分分类，这样一个方面可以发展学生的观察、分析、思考的能力，同时又能渗透分类的思想，进一步突破“长方形、正方体（形）”异同点比较这一难点。

轴对称图形评课用语优缺点及建议？

轴对称图形评课用语有其优缺点。优点在于可以很好地突出轴对称图形的美感和几何特点，说明学生的学习成果，提升学生的审美能力。缺点在于可能忽视了学生在运用轴对称图形处理实质上问题时的创造力还有思维过程，只是停留在形式上的评价。因为这个原因，建议在评价轴对称图形时，除了要注重形式外，也要特别注意学生开展批判性思维、处理实质上问题的能力还有创造性的表现。同时，评价可以配合实例，具有更多的体地描述评分标准，以此更客观、全面地评价学生的学习成果。

小学折纸课的教育观念？

我觉得折纸是一项针对智力开发很有益的手工艺。

第一、折纸具有多样化的特点，它在中华民族已经传承了几千年之久，而且，花样多变是一种很成熟的手工艺了，有益于儿童的智力开发。

第二、不具备危险性，不论从本身材质或者制作成品来看，折纸针对儿童来说都没有任何危险性。

第三、折纸可以增多儿童乐趣，找哪些同样岁数的小朋友，各位考生在一起折纸，折纸的过程不仅加强的小朋友当中的友谊，也给小朋友们增留下很多童年的回忆。

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