初中家访记录的范文，初中家访过程记录家长怎么写范文

初中家访记录的范文？

家访手记一 被访学生 时 间 2013 年 8 月 21 日 姓 名 刘一 形 式 走 访 该学生自进校以来考试成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生一对一辅导教育，但 家访学生 是效果仍不明显。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且，只要一批评 概 况 她，就可以掉眼泪。

家访目标 为了找出问题的症结，不要她的成绩下降，形成不良的学习习惯 到学生家中，家里母亲在家，家长清楚小孩很早就是这个毛病但是，却不知道怎么开始。就 是一个劲的说我们也没有办法。但是，值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后， 家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。

从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内 家访过程 向，虽然是女孩子，但是，也很好玩，而且，具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中， 对这当中的情节津津乐道，但是，对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之 简要记录 一。而且，学科中有他并非很乐学的科目，例如说数学。

学习起来较为吃力，他可能出现 了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没时间一对一辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良 好的学习习惯。 家访效果 最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流， 使孩子及时融入到正常的学习生活环境中去。

随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，不少孩子在生理和心理都存在着一部分不可 回避的问题，而且，短时间内是没办法改变这一社会现状的。作为教师，不可以对孩子的这些问题 一门心思的批评指责马上放任不管。而是应该运用理论知识和实质上的经验来处理这些问题。简 来说之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问 家访心得 题，尽可能帮其处理问题。

我们不可以放弃，而需要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体 会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮她走出心理阴影，拥有正 常孩子的阳光灿烂。 家访手记二 被访学生 时 间 2013 年 8 月 21 日 姓 名 刘泓杰 形 式 走访 家访学生 概 况 1、学习大幅度下降。

2、学习主动性越来越差，老师的激励和批评对他渐渐失去了作用。 家访目标 建立孩子的信心，建议父母多关心刘泓杰的健康成长。 我只好和孩子的母亲交流，父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，但是，工作很 忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。

母亲在家里地位相对来说比较低，刘泓杰的生 活与教育全是母亲一人操持。但是，刘泓杰是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对 父亲很低，因为这个原因不是很听母亲，母亲对他束手无策。刘泓杰的母亲对孩子百依百顺。 家访过程 刘泓杰在家任性，懒散，不爱学习，衣来伸手，饭来张口。

母亲基本上拿他没办法，而父亲 工作很忙，不介入孩子的成长，但凡是刘泓杰的母亲要是说了孩子表现不好，他父亲就 简要记录 会连孩子带母亲一起责骂，故此母子俩就尽可能对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对 孩子的真实情况依然不会了解。后来他父亲给我来了电话号码。

与刘泓杰父亲的电话号码长谈很融洽，针对我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作 息时间表，监督孩子的学习。 作为有心的家长，孩子的成长也是自己的一个成长过程。假期参加社会活动，让自己与孩 家访心得 子在活动中相互磨合，相互了解，相互学习，相互成长也是一个好方式。

家访手记三 被访学生 时 间 2013 年 8 月 21 日 姓 家访学生 概 况 名 周嘉怡 形 式 电访 孩子在学校念书行为规范，能与考生和睦相处，自觉遵循学校及班级规章制度，但学习方 法不够正确，学习主动性不够，学科发展不平衡。 结成一个家庭学校的教育同盟 家访目标 孩子能自己整理自己的内务，收拾书桌，帮家长做力所能及的家务事，生活自 家访过程 理能力很强。

整个假期，和家长一起度过了难忘的时候光，能关心、体贴父母，让他们 真切的感受到孩子的成长。但是在学习上也还是显得不够主动，很好玩，完成假期作业 简要记录 有点被动，需家长监督提醒。 家访效果 家长期望在学校念书这个时间段，老师可以更严格的监督、管理，督促其工整的表达，快速的完 成作业，改掉拖拉的毛病，养成良好的学习习惯，提升学习质量。

家访途中，把控掌握实质上，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子实质上的困难，共同 商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。在本次家访途中，我深 家访心得 刻体会到，作为教师我们要积极的详细指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习， 相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。

既然如此那，我们的教育会取得更大的 成功。 家访手记四 被访学生 时 间 2013 年 8 月 22 日 姓 名 程薇 形 式 走访 这个孩子自进校以来考试成绩一直偏下，而且，在学校总是不太喜欢说话，性格内 家访学生 概 况 向，不怎么喜欢和老师进行交流，课堂上总是低着头沉默寡言，很少主动发过言，即 使有简单的问题提问起来，她也是支支吾吾说不出故此，然。

两个学期了长期以来都是这个样 子，故此，孩子的检测成绩在班级的下游水平。 教育好一个学生不只是学校单方面的责任， 而且，仅仅凭我微薄的力量是没办法改变 家访目标 王志菲的现状，为了找出问题的症结改变学习状况，不要她恶性循环，更封闭自我 不爱学习不爱沟通，我决定进行家访。

从家长口中得知，原因可能有几方面。第一：反应能力、接受能力都很低，老师 上课介绍的知识需很长时间才可以消化掉，这样也难免会跟不上大步伐，久而久之就 落下了。特别是数学成绩就不高，信心下降，渐渐形成了恶性循环；第二，孩子有点 家访过程 内向，特别是在学校时；第三，做事拖拉，学习理解能力弱，同一类型习题要做好几 遍才可以入门，但隔几天不接触就又不理解。

整学期下来，学习起来很吃力，对学习产 简要记录 生了畏难情绪。这几点是致使学习下降不升的重点所在。我想问题的症结所在已经找 出， 就是处理孩子身上所产生的问题了，孩子的父母也表示出了积极认同，并 且答应我，会积极配合各科老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽 快融入到正常的学习生活环境中去。

家访效果 孩子的父母也表示出了积极认同，还答应我，会积极配合各科老师对孩子进行 心理疏导，主动和孩子多交流，使程薇及时融入到正常的学习生活环境中去。 我想针对孩子的这些问题一门心思的批评指责马上放任不管， 不是一个好老师该有的 做法。而是应该运用理论知识和实质上的经验来处理这些问题。

简来说之，就是要以爱 心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽可能帮其 家访心得 处理问题。就像王志菲，我们要多给她点鼓励多点爱。让她能体会到我还有妈妈爸爸 的良苦用心，把老师当成可以交心的朋友，她也会拥有正常孩子的阳光灿烂。

家访手记五 被访学生 时 间 2013 年 8 月 22 日 姓 名 温宸玉 形 式 走访 该生在学校念书喜欢和老师接触，愿意做一部分力所能及的事情，有向上的积极性，但同 时缺少自我管束力。上课时不可以按铃声进课堂，不可以安静地坐在位上，老师，听不 家访学生 概 况 进去，和考生的关系不是很融洽。

老师真心期望家长能腾出一部分时间多陪陪孩子，多 和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩子。 家访目标 向家长反映孩子在学校念书情况，探讨如何教育该生，使该生能真正融入到考生中间。 经常静下来观察这个孩子的举动，看着看着，在思考，为什么他会这样。我认为 主要是孩子的心理问题，他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定，当这些得不到时， 针对一个这样的孩子又不清楚如何来表达这样的情绪，于是便以一种叛逆的方法宣泄出 来，从而来导致别人的特别要注意关注。

表面看似他没有烦恼，实际上他也没有真正的快乐。他人 家访过程 的排斥使他倍感孤独，作为老师，我能为他做点什么呢？我觉得第一应该让他做一个 令人喜欢的孩子，告诉她怎样是对，怎样是错，怎样和别人交往，怎样去做一部分简单 简要记录 的事情。孩子的路还很长很长，他以后该咋办，应该如何处理，我认为家长应该多考虑考虑，而不 是放任自流，从平日间的一部分表现看，他有一颗向上的心，例如他喜欢参与活动，或做 手工制品，动作的协调程度也不亚于其他孩子，只是一部分习惯不好，期望可以导致家 长的注意。

家访效果 子。 家长能腾出一部分时间多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，让该生做一个令人喜欢的孩 家访心得 教育一个孩子要从阳光的一面开始，找闪光点 。

初中家访过程记录家长怎么写？

建议和孩子的缺点还有鼓励，。

答案二，每个学校的班主任的方式都明显不同，故此，不可以肯定的说需签名，实际上你不需要特别慌张，因为老师在你家里来家访，原因只可以有2.1，你的孩子考试成绩很好，特地来表扬的。

你的孩子考试成绩有下降，特地来提醒家长的，还有需家长和老师共同配合，找到孩子下降的原因及以处理的办法的 。

班主任家访记录怎么写？

一、基本信息：家访时间；学生姓名；联系方法；……

二、家访目标：家访前想要获悉的信息，如：学生在家的表现；家长对学生的希望……三、家访记录：（家访完自己整理的部分）

四、感悟通过家访对这个学生或家庭教育等方面的自己的感悟

班主任家访记录？

一、基本信息： 家访时间；学生姓名；联系方法；……

二、家访目标： 家访前想要获悉的信息，如：学生在家的表现；家长对学生的希望……

三、家访记录： （家访完自己整理的部分）

四、感悟 通过家访对这个学生或家庭教育等方面的自己的感悟

初中家访记录表学生在学校念书表现怎么填？

一是学习状态表现怎么样，有什么优点和不够。

二是学习方式和能力有什么优点和不够。

三是布置的作业是不是可以独立完成，效果如何？

四是遵循学校纪律和班规表现。

五是和考生相处的表现。

六是尊重老师和领导表现。

七是给予肯定和鼓励，提出期望。

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