学校信息化建设存在的问题

学校信息化建设实质上的困难？

自上世纪 90 年代启动至今，我们国内高校差不多经历了校园互联网建设、以管理信息化为核心的数字校园建设哪些阶段。大多数高校信息化建设获取一定的成效，涵盖建成了很好的校园互联网基础设施、多媒体教室、各种管理信息系统、教学资源平台，累积了有点多的信息资源，制定了一部分信息化建设、运维和管理的规章制度，形成一定的管理体制机制，等等。

近些年来， 随着云计算、大数据信息内容服务平台、物联网、移动网络、社交互联网等概念或 技术的推广应用，还有国家提出的“网络+”行动计划的开展， 在高校信息化领域，一部分技术专家、教育信息化研究人员纷纷 提出“智慧校园”、“网络+智慧校园”的概念，觉得高校信息化 建设应该或者已经当来到了新的阶段。

校园信息化面临的问题

因为现在各地区各学校信息化发展水平不完全一样，一部分教育局、学校在构建教育信息化体系途中也撞见了一部分详细问题：

● 各种硬件和软件服务体系相互独立；各种资源和管理公共服务平台相互独立；各种“教学办公系统”、“备课授课类系统”、“教学资源系统”相互独立；各种门户官方网站与“办公系统”、“备课授课类系统”相互独立。

● 家校互动内容和形式单一，无移动端APP应用支持。

● 有关系统中信息冗余并缺少更新，无效信息过多，使用效率低下，更没办法满足现目前从深层次的教学结构上改革的要求。

● 各种系统繁多，架构不一样，要配置多台服务器，加大增多人力物力成本。

● 学校对如何逐步递次推动信息技术与学科整合，存在着一定的模糊认识。各位学科学教育师虽然有丰富的教学经验，但苦于操作技术水平限制，很难得心应手地用技术来支撑他们的现代教学设计。

● 平日考试数据在采集、分析、使用、存储等方面比较困难，没办法形成规范的历史数据，导致非常大的浪费。

学校信息化建设做法与亮点？

学校的信息化建设做法和亮点是比较突出的。学校注重信息化建设，并在实质上的操作中获取一定的成绩。第一，学校在信息化建设方面引进了前沿的技术，采取了虚拟实验室，互联网教育等现代化的手段，让学生在更广阔的信息环境下进行学习。同时，学校在信息环境的构建中，也充分考虑到了学生的需求。学校所打造的信息环境既方便了学生在学习上的使用，也非常大的丰富了学生的实践经验。最后，学校也非常注重信息化建设所带来的教学效果。学校捆绑教学与实践，在信息化建设环境下进行更有深度的教学，持续性推出高质量课程，真正的做到让学生在“有趣、丰富、科学”的学习模式中进行学习。

1 是很好的。2 第一，学校将信息化建设作为重点工作来逐步递次推动，采用了各种手段，比如加强师资队伍建设，引进先进的信息技术设备等，这些都拥有助于提升教育教学的效率和质量。其次，学校开展了在线教育，通过互联网平台与学生互动，提高了学习的互动性和趣味性，同时也为学生提供了更多的学习资源。除开这点学校还推广了数字化管理，比如开展电子签到、课堂点名等活动，方便了教师和学生的管理和交流。这些措施都拥有助于提升信息化建设的水平和质量。3 假设学校再加大信息化建设的力度和投入，可以进一步提升教学质量和效果，为学生提供更高质量、高效的教育资源。

不少。第一，学校注重信息化建设，先后引进了多款信息化系统，例如校园卡、教务系统、在线选课系统等，全面提高了教学、管理和服务等方面的效率和水平。其次，学校积极逐步递次推动网络+教育模式，将移动教学和在线学习融入到教学中，达到了教学方法的创新，让学生可以更灵活地学习和获取知识。除开这点学校还建设了智慧教室、虚拟仿真实验室等现代化教育设施，为师生的教学和研究提供了更高质量的硬件条件。综合上面所说得出，学校信息化建设做法和亮点各种多样，不仅提升了师生的工作效率和质量，也为学校的教学和研究夯实了坚实的基础。

1 学校信息化建设有其亮点之处。2 第一，学校通过引入现代化的信息技术设备和软件，提升了教学和管理的效率还有协同工作的效果。其次，学校改善了校内互联网环境和教育云平台的建设，提升了学生和教师使用方便性。除开这点学校还大力逐步递次推动在线教育和数字化校区建设，方便远程学习和信息共享。3 这些举措有效提升了学校教学和管理水平，加强了师生当中的沟通协作还有学术交流，进一步逐步递次推动了学校向信息化、数字化、智能化方向发展，让学校具有更为先进的教学和管理模式，提高了学校的品牌形象和竞争力。

1 学校信息化建设的做法和亮点较为优秀。2 一个方面，学校成立了信息化建设领导小组，保证信息化建设作为学校发展的重要内容之一；另外一个方面，学校积极引进了先进的信息化设备和技术，达到了校园互联网覆盖全面、教学评价互动化、教育资源数字化等方面的优化和更新。这些都是学校信息化建设的亮点。3 除开这点学校还在信息化建设方面持续性延伸拓展，例如，学校开展了“云课堂”、“在线授课”等项目，增多了教学手段的多样性和灵活性，还为学生提供了更多的学习资源。这些都是学校信息化建设的进一步升级和扩展。

信息化建设做法和亮点有点多。第一，学校在学校念书园互联网建设上持续性投入资金，采取高速、稳定的光纤互联网，让学生和教职员工可以享受到流畅的互联网服务；其次，学校在教学管理方面采取了一系列信息化手段，比如移动课堂、在线考试、互联网直播等，使教学变得更为灵活和高效；除开这点学校还建立了统一的信息化服务平台，涵盖网络在线选课、网络在线交费、网络在线办证等，方便学生和教职员工进行各种事务处理。以上是一部分亮点，结论是，学校在信息化建设方面做法得当，获取了一部分显著成果。

学校信息化建设的做法与亮点是值得肯定的。第一，学校注重技术创新，积极引入新技术，加强互联网建设和信息安全，让整个校园和学生的信息化水平大大提高。其次，学校建立了完善的信息化服务体系，涵盖电子邮件、网络在线选课、网络在线报名等，方便了学生的学习和生活，让学生群众有更多的便利。最后，学校推行教学管理信息化改革，如引进电子课件、互联网直播、智慧教室等，持续性提高教学质量和效率，让学生在更优越的教学环境中学习，提高学生学习的积极性。信息化的建设不仅带来了方便，还达到了教学与管理的现代化，使学校走在了时代前列。

学校信息化建设方式有亮点。学校有采取智慧校园建设，从学生入校到毕业都采取数字化管理；同时，学校建设了教学管理信息系统和学生综合素质评价管理系统，使信息得以迅速沟通和共享，在管理流程中进一步提升效率。除开这点学校还配备了先进的教学设备和大带宽互联网，还有松散的教学环境，有助于师生展开自由交流，注重课程的质量和效果，为学生提供更好的学习体验。因为这个原因，我觉得学校的信息化建设方式有亮点。

学校信息化建设的做法和亮点很值得肯定。第一，学校在教学和科研方面非常多引进了各种先进的计算机设备，超宽带互联网等设施，为师生学习和研究提供了良好的条件。同时，学校建设了统一的信息平台，达到了综合信息化管理，提升了工作效率。其次，在师资队伍方面，学校加强对教师信息化能力的培训，提升了教师信息化水平，为学生提供了更好的教育服务。除开这点学校还推广了各种信息化的教学模式，如慕课、在线课程、混合教学等，提升了教学质量和效率，为学生提供了更丰富的学习方法。总结历次经验来说，学校在信息化建设方面很重视，采用了全方位、多的视角的措施，为师生提供了高质量的信息化服务。

你好，学校信息化建设是指利用现代信息技术手段对学校的教育教学、管理和服务进行全面的信息化改造和提高。下面是学校信息化建设的一部分做法与亮点：

1. 建设数字校园平台：通过数字校园平台，将学校的教学、管理、服务等各个方面进行系统化的信息化整合，提升教学质量和效率。

2. 开展电子教学资源建设：通过建设电子教学资源库、在线课程、互联网课堂等，为学生提供更丰富、多样的学习资源和教学方法。

3. 推广智能化教学设备：如智能白板、智能投影仪、智能音箱等，提升教学效果和互动性。

4. 引入教育大数据信息内容服务平台分析：通过大数据信息内容服务平台分析，对学生的学习情况进行深度挖掘，为教学提供数据支持和详细指导。

5. 建设在线评估系统：通过互联网化的评估系统，对学生的学习情况、教师的教学水平等进行评估和反馈，为教学质量提高提供科学的数据支持。

6. 推广智能化管理系统：如学生信息管理系统、教师评价管理系统等，提升学校管理效率和精准度。

7. 开展互联网安全保证：加强学校互联网安全保证，防止互联网攻击和信息泄露，保证学生和教师的信息安全。

以上是学校信息化建设的一部分常见做法和亮点，通过信息化建设，可以提升学校的教学质量和管理水平，为学生提供更好的学习体验和服务。

学校五基三化存在问题及整改措施？

存在问题：基本政治理论、基本道德操守、基本政策法规、基本知识技能、基本能力方式开展不深不透。学校党建标准化、规范化、信息化建设不全面、不规范。

整改措施：强化学校五基三化的认识和落实力度。强化平日教育教学与五基三化的融合发展。

幼儿园督导整改意见？

在年检中，对幼儿园存在问题提出请看下方具体内容督导意见：一，安全制度管理规定缺乏组织活动管理的；二，卫生保健管理缺乏疫情防控档案归案；三，家长投诉反馈本年有点多，需整顿师德师风管理。以上整改要求在x月x日前完成，督导组将前来复查整改情况。

上级对幼儿园督导报告怎么写？

作为一个上级管理部门对幼儿园进行督导，既然如此那，督导报告大多数情况下是这样写的，第一简单的描述一下这个幼儿园的详细情况，涵盖这个幼儿园在什么地方个位置有哪些设施，有多大的规模，哪个是负责人，可以说明幼儿园目前设施所存在的一部分问题，期望可以及时的整改，整改整改整改后面才可以够重新启动收孩子。

河南教育督导规定最新全文？

河南教育督导规定

（2021年11月27日河南第十三届人民代表大会常务委员会第二十八次会议通过）

第一章 总则

第一条 为了保证教育法律、法规、党和国家教育方针、政策的贯彻执行，开展素质教育，提升教育质量，促进教育公平，推动教育事业科学发展，按照《中华人民共和国教育法》和国务院《教育督导规定》等法律、行政法规，结合本省实质上，制定本规定。

第二条 本省行政区域内对法律、行政法规规定范围的各级各种教育开展教育督导，适用本规定。

教育督导涵盖以下内容：

（一）县级以上人民政府对本级人民政府相关部门和下级人民政府落实教育法律、法规、规章、党和国家教育方针、政策的督导；

（二）县级以上人民政府对本行政区域内的学校、幼儿园和其他教育机构（以下统称学校）教育教学工作的督导；

（三）县级以上人民政府对本行政区域内教育发展状况和教育质量组织开展评估监测。

第三条 教育督导需要以立德树人为根本任务，以办好人民满意的教育为目标，以提升教育教学质量为中心，坚持遵守教育规律，坚持从客观实际出发、客观公正，坚持依法、科学开展，坚持对政府履行教育引导工作有关职责的督导与对学校教育教学工作的督导并重、监督与详细指导并重。

第四条 县级以上人民政府需要加强对教育督导工作的领导，设立教育督导委员会，统筹协调本行政区域内的教育督导工作。

教育督导委员会办公室设在教育行政部门，担负教育督导委员会平日工作。

县级以上人民政府教育督导委员会及其办公室作为教育督导机构在本级人民政府领导下独立履行教育督导职责，并接受上级教育督导机构的业务详细指导和监督。

第五条 县级以上人民政府需要将教育督导经费列入财政预算。

第六条 鼓励、支持学生及其家长、社会组织、社会公众依法有序参加教育督导活动。

第七条 县级以上人民政府需要对在教育督导工作中作出显著成绩的单位和个人，根据国家和本省有关规定给予表彰和奖励。

第二章 督学的管理

第八条 教育督导实行督学制度。督学是受教育督导机构指派开展教育督导工作的人员，涵盖专职督学和兼职督学。

第九条 专职督学由县级以上人民政府根据干部人事管理权限和程序任命，涵盖总督学、副总督学和其他专职督学。

兼职督学由教育督导机构按照教育督导工作需聘请任职，任期为三年，可以连续任职，连续任职不可以超越三个任期。

专职督学和兼职督学的占比由县级以上人民政府按照目前的实际情况确定。

第十条 县级以上人民政府需要加强督学队伍建设督学数量根据国家规定比例和实质上需配备。

第十一条 督学需要具备国家规定的政治素质、政策水平、道德品质、学历、教育教学经验、业务能力和身体条件。

第十二条 督学需要服从教育督导机构的管理，仔细履行常常性督导职责，及时完成督导工作。

督学开展教育督导，需要客观公正地反映实质上情况，不可以隐瞒或者虚构事实。

第十三条 开展教育督导，可以行使下方罗列出来的职权：

（一）听取被督导单位的情况汇报；

（二）查阅、复制财务账目和与督导事项相关的其他文件、资料；

（三）要求被督导单位就督导事项相关问题作出说明；

（四）就督导事项相关问题开展调查；

（五）参与被督导单位相关工作会议或者组织召开座谈会；

（六）开展问卷调查、测评、很小一部分访谈等；

（七）向被督导单位的上一级人民政府或者主管该项目的部门提出奖惩建议；

（八）依法可以行使的其他职权。被督导单位及其工作人员对依法开展的教育督导需要积极配合，不可以拒绝和阻挠。

第十四条 开展教育督导的督学有下方罗列出来的情形之一的，需要回避：

（一）是被督导单位主要负责人近亲属的；

（二）是被督导单位工作人员的；

（三）从被督导单位离职不满三年的；

（四）其他可能影响客观公正开展教育督导的情形。

督学的回避需要由督学自己或者被督导单位向指派督学的教育督导机构提出申请，由教育督导机构决定。

教育督导机构发现开展教育督导的督学存在需要回避情形的，可以直接决定督学的回避。

第十五条 教育督导机构需要将督学培训纳入教育管理干部培训计划，做好分级分类培训工作，提高督学队伍专业水平和工作能力。

第十六条 教育督导机构需要加强对督学开展教育督导活动的管理，定期对督学履行职责情况进行考查，建立督学退出机制。

第十七条 县级以上人民政府需要为督学开展工作提供必要保证，按照本次要求规定处理兼职督学因教育督导工作出现的通信、交通、食宿、劳务等费用。

第三章 督导的开展

第十八条 开展教育督导可以采用常常性督导、专项督导和综合督导等方法。

第十九条 教育督导机构对本级人民政府相关部门和下级人民政府的下方罗列出来的事项开展教育督导：

（一）贯彻执行教育法律、法规、规章、党和国家教育方针、政策情况；

（二）各级各种教育规划布局、规划落实和协调发展情况；

（三）义务教育普及水平和均衡发展情况；

（四）教育经费的投入、管理和使用情况；

（五）校长队伍建设和教师配备、管育情况；

（六）协调逐步递次推动学校教育、社会教育、家庭教育情况；

（七）安全、卫生健康监督管理工作落实情况

（八）处理社会特别要注意关注的教育热点、难点问题和；理及待遇保证情况；

（九）法律、法规、规章和国家教育政策规定的其他需要注意的地方。

第二十条 教育督导机构对学校的下方罗列出来的事项开展教育督导：

（一）依法依规办学情况；

（二）党建及党建带团建、队建情况；

（三）开展素质教育，促进学生德智体美劳全面发展情况；

（四）教育教学水平、教育教学管理、教育教学改革等情形；

（五）教职工队伍的管理和专业化建设情况；

（六）德育工作和师德师风、校风学风建设情况；

（七）招生、学籍、收取的费用等管理情况；

（八）安全、卫生健康等制度的建设和执行情况；

（九）保证学生的人格尊严、人身安全和其他合法权益等情形；

（十）教学、生活设施设备的配备和使用等教育条件的保证情况；

（十一）突发事件预防及应对处置情况；

（十二）法律、法规、规章和国家教育政策规定的其他需要注意的地方。

第二十一条 教育督导机构需要按照上级教育督导机构和本级人民政府的工作具体安排，结合本行政区域教育引导工作实质上，制定年教育督导工作计划并组织开展。

第二十二条 教育督导机构需要按照本行政区域内的学校布局设立教育督导责任区，指派督学对责任区内学校的教育教学工作开展常常性督导，常常性督导每学期不可以少于两次。

第二十三条 县级以上人民政府教育督导机构按照教育发展需或者本级人民政府的要求，可以就本规定第十九条、第二十条规定的一项或者几项事项对被督导单位开展专项督导，也可就本规定第十九条、第二十条规定的全部事项对被督导单位开展综合督导。

县级以上人民政府对下一级人民政府需要每五年至少开展一次综合督导；按照工作需，随时开展专项督导。

县级以上人民政府教育督导机构对本行政区域内所属的学校需要每三至五年开展一次综合督导；按照工作需，随时开展专项督导。

第二十四条 专项督导、综合督导根据下方罗列出来的程序开展：

（一）确定督导事项，按照本次要求规定成立督导小组，督导小组由三名以上督学组成；

（二）向被督导单位早一点发出书面督导公告，明确督导时间、内容和要求，采用暗访等方法的除外；

（三）要求被督导单位自评的，被督导单位需要在官方要求的时间内提交自评报告；

（四）审查核验被督导单位的自评报告，确定督导重点，开展现场督导；

（五）征求公众对被督导单位的意见，并采用召开座谈会或者其他形式针对听取学生及其家长和教师的意见；

（六）督导小组对被督导单位的自评报告、现场督导情况和公众意见进行评议，形成初步督导意见向被督导单位反、馈。

第二十五条 被督导单位对专项督导、综合督导意见有异议的，根据下方罗列出来的程序处理：

（一）被督导单位对初步督导意见有异议的，需要自收到初步督导意见那天起十个工作日内向教育督导机构提交书面申辩意见；

（二）按照初步督导意见，综合分析被督导单位的申辩意见，向被督导单位发出书面督导意见书，对实质上的困难提出限期整改要求和建议；

（三）被督导单位对督导意见书有异议的，需要自收到督导意见书那天起十个工作日内向上一级教育督导机构申请复核，上一级教育督导机构需要在十个工作日内作出答复；

（四）被督导单位需要按照督导意见书进行限期整改，并将整改情况报告教育督导机构。

第二十六条 县级以上人民政府需要建立教育督导信息化平台，形成由现代信息技术和大数据信息内容服务平台支撑的智能化督导体系，提升教育督导的信息化、科学化水平。

教育督导机构需要建立健全教育督导评估监测制度和体系，完善教育督导评估监测标准和规程，建设安全共享的教育督导评估监测信息化平台，对教育发展状况和教育质量进行评估监测。

第二十七条 教育督导机构可以通过政府购买服务等方法，委托第三方专业评估监测机构参加教育督导评估监测工作。

第三方专业评估监测机构需要根据教育督导评估监测标准和规程，独立、客观、公正地开展评估监测工作，接受教育督导机构的详细指导和监督。

第三方专业评估监测机构接受教育督导机构的委托开展评估监测，不可以向被评估监测单位收取费用、财物，不可以向被监测单位泄露影响公平公正的督导评估监测数据、程序、结果等信息，不可以出具虚假的评估监测报告。

第四章 督导结果地运用

第二十八条 常常性督导结束后，督学需要向被督导学校反馈情况并向教育督导机构提交教育督导报告；需下达整改公告的，需要向教育督导机构提交书面建议，由教育督导机构下达整改公告书；发现违法违规办学行为、侵犯师生合法权益或者危及师生生命安全隐患等重要问题的，需要及时督促学校和有关部门处理，并向教育督导机构报告。

第二十九条 专项督导或者综合督导结束后，教育督导机构需要向本级人民政府提交督导报告，并报上一级教育督导机构备案。

督导报告需要向社会发布，接受公众监督。

第三十条 教育督导机构对教育督导中发现的重要问题，需要及时向本级人民政府和上一级教育督导机构报告，并提出意见和建议；对发现的涉嫌违纪违法问题，需要根据相关规定及时移送有关部门调查处理。

第三十一条 教育督导机构需要建立健全督导事项复查制度，按照需对被督导单位整改情况及时进行复查，保证整改成效。

第三十二条 县级以上人民政府需要构建教育督导与监察、审计、督查、考查等相贯通的监督体系，建立教育督导与教育行政执法联动机制，达到结果共享。

第三十三条 教育督导机构发现被督导单位存在贯彻落实党和国家教育方针和决策部署不坚决不彻底、履行教育职责不到位、教育攻坚任务完成严重滞后、办学不规范、教育教学质量下降、校园安全问题有点多，或者拒不接受教育督导等情形的，需要会同有关部门对其负责人进行约谈，并将约谈书面记录报送被督导单位所在地党委和政府还有上级主管该项目的部门备案。

第三十四条 县级以上人民政府或者相关部门需要将教育督导报告作为考查、奖惩被督导单位及其主要负责人的重要依据；将约谈、整改情况作为制定教育决策、改进教育引导工作和具体安排教育项目标重要依据。

第五章 法律责任

第三十五条 违反本规定规定的行为，法律、行政法规已有法律责任规定的，从其规定。

第三十六条 被督导单位及其工作人员有下方罗列出来的情形之一的，由教育督导机构通报批评并责令其改正；拒不改正或者情节严重的，对直接负责的主管人员和其他责任人员，由教育督导机构向相关人民政府或者主管该项目的部门提出给予处分的建议：

（一）拒绝、阻挠教育督导机构或者督学依法开展教育督导的；

（二）隐瞒实情、弄虚作假，欺骗教育督导机构或者督学的；

（三）未按照督导意见书进行整改并将整改情况报告教育督导机构的；

（四）打击报复督学的；

（五）其他严重妨碍教育督导机构或者督学依法履行职责的。

第三十七条 督学或者教育督导机构工作人员有下方罗列出来的情形之一的，由教育督导机构给予批评教育；情节严重的，依法给予处分，对督学还需要取消任命或者聘请任职；构成犯罪的，依法追究刑事责任：

（一）无正当理由拒不接受督导工作的；

（二）玩忽职守，贻误督导工作的；

（三）弄虚作假，徇私舞弊，影响督导结果公正的；

（四）滥用职权，干扰被督导单位正常工作的；

（五）其他严重影响教育督导工作情形的。

督学需要回避而未回避的，由教育督导机构给予批评教育。

督学发现违法违规办学行为、侵犯师生合法权益或者危及师生生命安全隐患等情形而没来得及时督促学校和相关部门处理的，由教育督导机构给予批评教育；情节严重的，依法给予处分，取消任命或者聘请任职；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第六章 附则

第三十八条 本规定自2022年3月1日起施行。

学校五基三化问题整改清单？

存在问题：基本政治理论、基本道德操守、基本政策法规、基本知识技能、基本能力方式开展不深不透。学校党建标准化、规范化、信息化建设不全面、不规范。

整改措施：强化学校五基三化的认识和落实力度。强化平日教育教学与五基三化的融合发展。

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