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工作报告
教育教学方面:教学工作是老师的中心工作。自己要仔细承担本职工作,仔细表达教案、备课,并针对学生实质上习情况有的放矢的开展工作。
课堂上,耐心详细地介绍,为使学生可以更好地承受书本知识,并可在操作上学会正确操作,我会仔细研究学生、钻研考试教材,尽可能为学生提供理论的时候机,使学生在易学易懂的情境下进展学习,以进步学生学习的积极性。还以自己在理论中探究到的教学形式去进展教学。
一、学情分析
学生通过上学期的学习,已有一定的基础,但根据之前的一部分不规范的学习习惯, 听、说、读、写英语的能力还有待培养。还学生的学习兴趣很难保持,两极分化较严重。因为这个原因,本学期应注重转化后进生,因材施教,基础教学,分层教学,保持学生的学习兴趣。培养学生学习英语的积极态度,使他们培养学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮他们可以利用英语进行交际。
二、教学目标
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的表达习惯。
3..能按三会与四会的要求掌握并熟悉所学词语。
4.能四会要求掌握并熟悉所学句型。
5.能运用所学的平日交际用语进行简单的平日交流,并做到大胆开口,积极参加,发音了解,语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮下,听懂简单,语和录音材料。
7.能在任务型学习的途中运用有关的语言知识和技能,完成某一个任务。
8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点
1.在任务型学习的途中运用有关的语言知识和技能,完成某一个任务。
2.运用所学的平日交际用语进行简单的平日交流,并做到大胆开口,积极参加,发 音了解,语调正确。
3.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施
1.按照学生的年龄特点,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,改变学生的学习积极性。
2.在教学途中,采取情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参加到课堂教学中去,改变学生的智力因素,提升学生实质上运用语言的能力。
3.活用考试教材,按照学生会的实质上情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。
教学总目标:具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的累积,形成良好的语感。学会运用各种阅读方式。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶。发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅近的文言文。九年课外阅读总量可以在400万字以上。
1. 乐意与人交谈,讲话礼貌。
2. 注意倾听对方讲话,能理解平日用语。
3. 能了解地说出自己想说的事。
4. 喜欢听故事,看图书。
5. 能听懂和会说普通话。
六年级下册英语。教学总目标的要求是让学生。掌握并熟悉单词词组,重点句型还有语法在句子当中的应用。要求学生可以阅读简单的文章,并能就文章回答问题。
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