我是初二学生的家长怎样教育孩子能学习好，孩子上初二处于叛逆期家长要怎么教育他

我是初二学生的家长怎样教育孩子能学习好？

初二是初中最最重要，要优先集中精力的一个年级，初中这三个年级可以这样描述:初一差不多，初二两级分化，初三天上地下。初一非常基础、非常简单，学生们的成绩拉不开距离，到了初二启动有明显差距了，好的学生渐渐显露出来，而一些学生慢慢被甩在后面，成绩好坏区分明显，那就是两级分化。而到了初三，差生再怎么努力，成绩也基本定型，基本上算是天上地下了。初二是初中的转折点，故此，一定要很重视，不然影响中考。

既然如此那，家长第一应该和孩子说明初二的重要性，让孩子清楚这是至关重要的一年，孩子心中都很清楚，也会仔细对待初二的学习。

怎样教育孩子能学习好是一个老生常谈的问题，每个家长都是期望自己的孩子能有好成绩，但是，并非全部孩子都是学霸。对待孩子学习这件事，给各位考生几点建议:

1、希望值不要太高

因为每个孩子因为遗传基因不一样，家庭成长环境不一样，性格爱好不一样，成绩也不可能一样。作为家长只要尽力培养孩子，做到家长该做的义务，孩子的成长顺其自然，好坏都得接受。

2、拥有良好的亲子关系

孩子唯有和家长沟通的好，你说，才可以走进孩子心里，孩子才乐于接受你的建议。故此，要多陪伴孩子，和孩子做朋友，多从孩子的的视角考虑问题，把话说到孩子心里去，孩子才愿意与你沟通，把你，当回事，你的要求才会真正的有效果，有力度。

3、以身作则，培养榜样

都说孩子是父母的复印件，这话很有道理。言传身教非常的重要，假设你天天在家看电视玩手机打游戏，反到是要求孩子去学习写作业，孩子会有哪些感受呢？当孩子写作业时，家长最好陪同看看表达写字，创造一个学习氛围

，真正做到陪伴，孩子才可以安下心来好好学习。

以上都是个人观点，希望本文内容能对大家有一定的帮助！码字不易，感谢各位考生特别要注意关注点赞！

孩子的成长时间，家长要调整好自己的心态，不可操之过急，要结合孩子的实质上，弄清孩子学习的现状，甚至影响他学习退步的原因，从思想上多沟通交流，让孩子自己认识到问题，激发自己的动力，这是最好的方式。万不可违背孩子的意愿要求他们根据自己的具体安排来，这会适得其反。

第一要对自家孩子有一个正确的认识，有的孩子本身是有潜力的，只是自己不学，致使成绩很差。有的孩子，说的难听些，就是不太合适理论知识（有可能动手能力很好）。

就是要跟孩子进行有效的沟通，相当大一部分时候，家长与孩子的对话，实际上是无效的。

例如，你天天说，孩子你要好好学习。孩子肯定会回复，清楚啦，清楚啦，我耳朵都起茧子了。

还有的家长对自家孩子期待太高，自己做不到的事情，总期望孩子可以达到。但凡是孩子考试成绩不太好，家长就可以批评孩子。

这样的批评实际上没啥意义，只可以是增多孩子的负担。

想要处理孩子的学习问题，你不可以只是指出他的问题，更要给出他们处理的办法。

假设你自己有跟踪孩子的学习状况，既然如此那，你了解孩子哪里会哪里不会，完全就能够针对性地给到孩子处理的办法，你自己能教自己就给他补，假设你太忙，也可给孩子找家教，同时跟家教沟通好孩子薄弱的环节，着重去补习孩子不会的、不懂的板块。

假设你没有追踪孩子的学习进度，我是建议，让你家孩子把课本拿出来，对着目录去回顾，一本书就很多重要内容及核心考点，最不济就是全都不会，既然如此那，就重新学，从头来过。

再有，有部分孩子学习习惯太差了，你叫他写个作业，他要么先喝点水，再去尿一下，回来洗下手，擦一下，半天静不下来，好容易坐下来，肚子又饿了，再吃点东西，很快一个小时就过去了，写作业非要写到半夜，有的家长还陪着熬。

我说一个例子，我初中考生，单亲家庭，成绩真的不行，他父亲太忙了，没时间管他。突然一天，他父亲把工作减半，每天一下班就可以接他回家，吃完饭，他父亲就启动了陪读时光。

他父亲的方法比较特殊，一坐就是180分钟，我考生也一定要坐180分钟，起初他是坐不住的，但是，他父亲不让他喝水，不让他上厕所，哪怕啥都不干，定定地180分钟。

3天以后，他慢慢就静下来了，没事干，只可以看书学习，半学期以后，成绩名列前茅，后来一直都是一个优秀的学生，毕业于985211院校。

学习是个人自己的事情，唯有自己愿意学，才有可能学好，只是期待他能变好，那是不真实，出现弄虚作假际的。

加油，初二好好努力，还是很有期望的。

初中二年级，孩子已经形成自己的一套价值观和是非观念，教育方法改成对话为好！一个方面让他体会到家长对他的尊重，对他自己意见的看中；另外一个方面也在潜意识里告诉他，我们已经把你当成人看待了，既然如此那，你的言谈举止像个成人吗？你能担起成人的责任吗？依我带学生的经验看，相当大一部分学生会珍惜这样的心里上的认同并视之为荣耀！

初中面临人生首次抉择-中考！从而为标杆经常激励他，不是仅仅追求成绩，而是你想和什么人在一起？想和什么人做朋友的问题！教育是有教无类的，但社会交往是人以群分，物以类聚的！

在谈论学习问题时，多引导他说，例如可以由他来组织主持家庭会议，决定他自己的问题，也可开家庭辩论会，在交流中发现他学习中的薄弱环节，给建议给援手而不是给命令代包办！

生活上关心，学习上引导，做良师益友型的家长！期望回答对您带来一定启发！

我来回答你的问题。

第一点，反思自己。

自己这个家长做的是不是合格？

自己是不是真了解自己的孩子？

自己是不是清楚孩子在学校的近况？

自己有多久没有以朋友的身份去与孩子沟通交流？

自己多久没有跟孩子的代课老师沟通过？

第二点，找寻孩子学习不好的原因。

孩子最近时候有心事？

孩子是不是不喜欢代课老师？成绩突然下滑多数是因为这个。

孩子是不是是因为课程太快跟不上？

孩子最近是不是厌恶学习？

孩子最近是不是压力太大？

等等因素就不一一列举了。

第三点，处理办法。

跟不上的可以，与孩子沟通一定程度上的补补课。

有心事的就要多交流沟通疏导，

不喜欢代课老师可以与老师多沟通，多做孩子的思想工作，可能存在有误会。

厌恶学习的，这个要多疏导，当然要一定程度上的方式和把控掌握好疏导次数，避免孩子有强烈的抵触。

压力大的，不要认为孩子们没有压力，要正确的帮孩子减压。

上面说了这几点就暂时说这哪些方式。

不管具体是什么时候多与孩子沟通，多关注自己孩子的变化，教育孩子也是需功夫的。你的付出有多少，你的孩子就可以有多少成长。

教育孩子如同养花种树，你要多了解他的习性和喜好。定期要除草，施肥，除去分叉的枝干，才可以让孩子茁壮成长。

不要一门心思的看考试成绩，或者他真的很努力，只是没有找到好的学习方式，作为家长你就要去引导他找到合适自己的方式和路。

孩子上初二，处于叛逆期，家长要怎么教育？

1、懂得尊重

还记得有次逛商场时，有位熊孩子在闹脾气，孩子的父亲很严厉的地说“你是我生的，就一定要听我，！”，这位父亲选择了以暴制暴的教育方法，最后结果仅仅会让孩子的脾气越来越暴躁，在教育上，父母永远都是孩子的镜子。

处于叛逆期的孩子启动萌芽自己的想法和小脾气，这个时候的他们内心会比较倔强，假设父母碰见孩子“不听话时”可以采取谈判或者是选择的方法来处理，例如孩子想吃巧克力，但你是持反对的态度，你可以跟孩子说“假设宝宝目前想吃巧克力，吃了以后你能保证下个月都不可以再吃巧克力吗？”

给孩子有选择的自由，而不是严厉的教育，正确的教育是在尊重孩子的想法前提下的。

2、冷面父母

我这里所说的“冷面父母”不是指冷暴力，而是面对孩子叛逆期，父母要一定程度上的选择冷静，而不是脾气跟着孩子一起来，毕竟作为成年人是比孩子更懂得控制情绪，例如碰见孩子在外面玩野了不想回家，怎么叫怎么拉都不想走，甚至一屁股坐在地上哭闹。

不少“没有经验”的父母会用打的方法处理，他们觉得只要把孩子打到怕了，孩子就可以听话，实际上这仅仅会让孩子与父母当中出现隔阂。

正确的是父母先尝试静下来说明需回家的原因，假设孩子继续哭闹，这个时候父母可以一定程度上的冷处理，站在一旁先让孩子自己哭个够，实际上不少小孩都是假哭，等他们发现这招不管用时，下次就不会这样无理取闹了！

3、主动认错

没有人天生就懂得做父母，有的时候，候也会犯错，或者会为自己过于严厉的行为感受后悔，当父母意识到自己做错时，应该主动向孩子道歉，别以为只是一个3岁还不懂事的孩子，跟他们相处不需要要如此仔细。

要清楚“3岁知老”这句俗语是有一定道理的，孩子在成长中的每个瞬间都会影响到成人后的性格和行为，故此，父母跟孩子相处时，不要总是觉得他只是个孩子，应该用公平、尊重人格的方法来处理。

初二学生心理特点及教育对策？

初二学生心理初二的学生心理特点是慌张压力大和叛逆期，这是做家长的对孩子的教育非常的重要，一定要与孩子多加沟通与理解，当孩子碰见事情时，一定要与孩子沟通，帮孩子用最好的方式处理问题，如孩子在学习方面不行，也不可以强求他，告诉他只要他尽力了，结果依然不会重要。

初二年级学生特点及老师如何教育？

初中生正值“身心聚变”时期，这当中八年级学生特别明显教育界称之为“心理性断乳期”。还有人觉得八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段，八年级学生最难管理，被称之为“八年级情况”。

八年级的学生的特点：

生理特点：八年级学生年龄差不多在14岁左右，普查资料表达，这个年纪的学生已经进入青春期，青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的蓬勃发展和进步，怎样去认识爱情﹑处理对异性的好感﹑性行为，这些问题他们需家长和老师的引导。但因为家长和社会对性知识教育采用闭锁甚至耻于谈论的态度，致使考生们出现青春期烦恼。

升学压力：八年级虽然没有升学的压力，但是，翻开初二课本，老师们都拥有一个明显的感觉：与七年级知识相比，八年级的知识内容要深得多﹑难得多。考生们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因为这个原因出现了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是八年级生学习方面两极分化的重要原因。

心理特点：八年级学生心理启动出现很大变化。孩子们在小学阶段年幼天真，大多数情况下都可以听老师和家长，行为乖巧，守规矩。升入初中后，第一学年对新的校园和学习生活都拥有陌生感，胆子小，自觉遵循纪律。而进入初中二年级后，考生们的心理就启动出现了很大的变化。青春期的孩子们觉得自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自己觉得什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为管束和管教，对家长特别逆反。

老师和家长应该针对初二学生身心发展的特点采用合适的教育，引导疏通，使学生持续性进步；应该意识到他们的成长的特殊性，采用真真切切可行的措施帮他们度过人生的“危险期”。

第一，可以从以下四个方面来处理与学生当中的关系：

1、尊重学生，采用鼓励为主的教育方法。把学生当成人来对待，将言论权还给学生，把选择权、决策权部分的交给学生。班级中的一部分重要事情让学生参加讨论与决策。对学生的优点和获取的成绩及时肯定，在学生面对困难和挫折时多鼓励、少批评。

2、转变固定的思维模式。试图从当今时代的的视角来理解学生。对某些情况和观念老师可以保留自己有什么不一样的看法，但未必为了让孩子服以此坚决反对。

3、防止产生两个极端。一是过渡纵容，一是一门心思压制。两者都不会有好的教育结果。教育学生，老师一定要把控掌握中庸的原则，防止过犹不及。

4、老师自己的自律意识要强。要求学生做到的基本准则第一自己一定要以身作则。不然反到是会导致学生的极度反感，甚至强烈叛逆。

其次，学校教育不可以仅仅停留在教授知识、加强管理的方面上，应该特别要注意关注每一个学生身心全面发展，尤其是心理的健康成长。可针对学生特点广泛开展心理健康教育和心理一对一辅导，内容侧重从青春期性知识、人际交往、学习适应性、学习方式、如何正确认识和评价自己等方面入手。通过提供给一种了解他人、沟通社会的正确途径，以满足他们的心理需求，使他们可以更好的面对现实生活中产生的疑惑，帮他们处理成长中产生的种种烦恼。

最后，鼓励学生主动接触社会，了解社会。培养正确的人生观、价值观，脱离低级趣味、培养高尚情趣。引导学生正确当今多元价值观。主张班级和学校教育主动积极的向课外延伸，学生通过走出校园，加深对理论知识的理解，了解社会，培养竞争意识，坚定意志，学会与人交往，体会成功和挫折，培养心理承受能力。从挫折和困难中一步一步成长，形成积极进取的人生态度。

初二年级的学生是叛逆期最严重时，很清高，又不怎么可以听得进去长篇道理，热血冲动，硬碰硬是完全行不通的。

需教师具有非凡的耐心，通过学生的语言行动，剖析他的内心，对症下药进行管教。教师还应具备非凡的同理心，这样学生才觉得你跟他们在同一战线上，才可以得到他们的认同感和信任感，方便你后面的说教。在教学方面老师应该有过硬的教学技能和高超的人格魅力：其身正，不令而从；其身不正，虽令而不从。专业技术过硬，敬业乐学，学生会有一种高山仰止的感觉，愿意敬佩你、追随你、模仿你；有高超的人格魅力及严正的三观，学生会潜移默化修正自己的行为，以你为模范 。

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