一年级下册识字写字教案？ 教学目标： 1、掌握并熟悉‚情、蜻、请、清、晴、睛‛六个字的读写及运用。 2、能用自己喜欢的方式识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。 3、养成正确的写字...
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一年级下册识字写字教案
一年级下册识字写字教案？
教学目标：
1、掌握并熟悉‚情、蜻、请、清、晴、睛‛六个字的读写及运用。
2、能用自己喜欢的方式识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。
3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，表达规范、端正、整洁。
教学重要考试难点及核心内容： 重点：
1、掌握并熟悉‚情、蜻、请、清、晴、睛‛六个字的读写及运用。
2、能用自己喜欢的方式识记生字，培养主动识字的愿望和兴趣。
难点:
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，表达规范、端正、整洁。 设计思路：
识字写字课对一年级下学期的学生依然不会陌生，他们已经累积了不少识字的方式和经验。按照儿童心理特点，低年级学生以形象思维为主，并启动由形象思维向抽象逻辑思维过渡；同时他们注意力集中时间有限。学生可以关注生活中的汉字，具有主动识字的愿望。故此，在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，提高集体凝聚力。然而，识字课是整体性很强的课型，教学起来就比较枯燥，不易导致学生的兴趣，一定要给学生创造一个轻松、有趣的课堂氛围，以提升他们识字的兴趣。
本节课的设计力求贴合生活，贴合儿童的实质上，以学生的主体活动作为教学活动的中心，突出学生的主体地位。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生懂得语文知识来源自于生活，又为生活服务，与我们的生活密切有关，以此让他们感到学习的乐趣，激发他们主动识字的愿望。
在夯实识字上，让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、夯实知识，增多参加的积极性。
在详细指导写字上，注重学生的写字姿势、执笔方式，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的表达详细指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握并熟悉写字的基本技能，做到正确端正、规范、整洁、美观。
教学过程：
一、激趣导入
师:(出示青蛙图片)今天,老师给各位考生带来了一位新朋友,它是谁呀?（这是一只青蛙。）
师:怎样和它打招呼?
(情绪高昂地)大青蛙好!大青蛙,欢迎到我们班做客!
师:(出示词)大青蛙想考考我们一年五班的小朋友,谁能把它的名字叫出来?(正音:读准后鼻音‚青‛)
师:读得真好!谁能给青组词说话?
（（1）青草 青草在风中跳舞。（2）青菜 妈妈买了不少青菜。）
师:听,大青蛙已经在夸奖各位考生呢!（播放青蛙叫声）大青蛙在说让我们做好朋友吧!你们愿意和大青蛙做好朋友吗？
师:今天,我们还请来了‚青‛的哪些好朋友(出示相关偏旁)。谁来说说它们的名字?(转盘出示，指名回答;竖心旁、日字旁、言字旁、三点水、虫子旁、目字旁)，它们也想和大青蛙成为好朋友，你们愿意帮帮它们吗？
师:‚青‛见到了这么多考生学员很高兴,亲热地和它们一一照了相。
(出示不注音的生字，转盘形式出示:请晴清情蜻睛)
师:你认识它们吗?怎么认识的?假设不认识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌叫叫他们的名字。(学生自主学习)
（随想:要让孩子喜欢识字,有主动识字的愿望。就要创设孩子喜欢的教学方式,低年级的孩子就是要引导他们感兴趣的识字才可以达到预期的效果。这一教学环节的设计,孩子很喜欢,因为他们喜欢小动物,喜欢表现自己,这样非常大改变了他们的积极性。） 二、自主中识字
1、师:让我们一起来认识一下这些新朋友，(出示生字注音的词语:清 请 晴 情 睛 蜻)自由读一读,你会发现什么?说出这些字的共同点，自由学习。
（（1）它们的韵母都是后鼻音ing。（2）它们都拥有一个‚青‛字。它们都是由一个偏旁加一个‚青‛字组成的。（3）它们都是左右结构。）
师:是吗?我们一起来读一读,看看是不是这样。(生齐读,体会。) 师:这六个字为什么要加上不一样的偏旁呢? (讨论偏旁与字义的关系)
师:这6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的‚青‛相关,意思都与左面的偏旁相关,因为这个原因‚青‛是声旁,偏旁是形旁。像这样一些表示读音,一些表示意思的字,我们叫它形声字。
师:你能用自己的方式很快记住这些字吗? (学生自由举手发表讲话……)
师:别着急,先把你的好办法在小组内沟通吧!
（我是这样记的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清洁的清。）
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