小学生口语交际课堂激励用语

中宇考试网 2023-07-31 文科 次
小学生口语交际课堂激励用语

小学生口语交际课堂激励用语？

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小学生口语交际新闻怎么写？

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如何培养小学生的口语交际能力？

1．听说法

小学生最感兴趣的是听故事。抓住学生这一心理特点，课堂教学中组织学生收听趣味性强的录音故事，要求学生听后复述故事讲出重点，说时可不拘一格。利用各种形式，为学生口语交际创造一切条件。常常开展小型的“听进去，说出来”活动，以促进学生向生活和周边群体学习口语交际的方式。

2．看说法

看和说是相辅相成，互为促进的。引导学生多看课外书，帮他们累积知识，拓展视野，活跃思维，丰富语言，这对提升学生口语表达和与人交往能力是至关重要的。针对这个问题，教学中可有计划的开设阅读与观察交流会、故事会、朗读比赛等活动形式，让学生把看书所得讲述出来。

3．转述法

转述法指通过转述别人，来提升交际能力的一种方式。转述在平日生活、学习中常常听到的别人说话的主要内容和次序，使学生有话可说。练习转述，一是为了让学生明白转述的要求，二是通过转述提升学生的记忆力和口语交际能力。

4．交谈法

交谈法就是让学生“侃”生活、学习中的乐事、趣事。交谈的形式不限，大多数情况下以全班自由谈效果最好。交谈的主要内容

可以是与学习内容相关的事件，可以是观察所得，可以是见闻趣事，也可是故事笑话等，总而言之以轻松、愿说为目标。

5．做说法

做说结合是口语交际训练的有效方式之一。如带学生到野外采集各自不同的植物，制作成标本或画，然后练说制标本或作画过程。学生怎么做怎么想就怎么说，兴趣所至，能力为增。

6．评说法

评即评论、评价。课堂教学以学生为主体，教师不应剥夺学生参加评价的权利，而应创设尽可能多的机会，让学生对考生间的作业、问题、解答、课堂小结等进行评说。这样不但能加深学生对知识的理解和归纳，而且，可大大提升学生口语表达的能力。

7．演讲法

选择学生关心，题让学生演讲，这是提升学生口语交际能力最具实效的方式之一。这样的即兴演讲有一定的难度，教师第一应教给学生方式，其次要由简单到复杂，循序渐进，再次教师应选择学生熟悉、兴趣浓、人人都可以参加表达，题。

8．论辩法

学生在生活和学习中常会撞见一部分有争论，题，教师如能留心并有意识地加以组织。无疑对培养学生口语交际能力大有裨益。论辩的素材可以是课文中的某一种难点，可以是生活中的某一热点，也可是学生似是并不是的某一问题。只要能激起学生说的兴趣，达到人人参加，题都可作为论辩的题材。

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My motherland is a great country.我的祖国是一个伟大的国家

It has a history of over 5000 years.它有着五千多年的历史。

Chinese culture has great influence on the world.中国文化对世界出现深远的影响。

In recent years, huge changes took place in Chinese society.最近几年来，中国社会出现了巨大改变。

With the rapid development of science and technology.随着科学技术的迅速发展。

We are more confident with ourselves.我们对自己更自信。

I believe tomorrow will be better.我相信明天会更好

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