陶行知教育名篇，陶行知著作摘录及心得

陶行知教育名篇？

　　1、教育是达到理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。

　　2、现任教育者，全都视当教员为苦途，以无名无利也；殊不了解其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在这当中。

　　3、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为什么如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。

陶行知作品摘抄及感悟？

好书就是好人生的导师，它时时处处都在启导着你的人生，为你披荆斩棘；为你铺路建树；为你剔除人生的“棘”。人离开了好书就是放弃了追求好人生，放弃了向往新未来，就等于放弃了鲜活的生命。

　　与好书形影不离的人就可以远离贪心，不可以再自命不凡，而是大智若愚。有好书相伴的人生，更会因物质世界中的贫乏，才恰恰可能在其心灵世界中谨严地恪守着己欲，努力使其想法与能力相平衡，不贪欲；对其喜好的事物具有更多的持久性，见异思迁的概率就很小；因为物质的缺乏而更接近灵魂深处，并因生活中点滴取得而对命运多一份诚谢，以此更能保持一份难得的内心的感恩、宁静与平和；以此仔细做事，规矩做人，成就好人生。

　　苏东坡诗曰：“旧书不厌百回读”，这“旧书”就是读书人最心爱的书是读过不了解多少回的书，其实就是常说的能给人的灵魂乃至人生以启迪，并成就好人生的好书。

　　我早已深切地感悟到一本好书对人生是多么重要。在临大学毕业之际，《陶行知文集》就成为指明我迷茫心路，乃至成就而今好人生的一本好书。从那时，我就走出了疑惑中的我，清除了前行的屏障，改变了人生的追求，顽强地直面挫折，持续性走向一条鲜亮的人生之路。

　　当我在从教生涯中一次次碰见困难时，每每想起了伟大的人民教育家陶行知先生的哲理明言：千学万学，学做真人；千教万教，教人求真……我百读不厌，津津乐道。正是它改变了我的追求，改变了我的人生。

　　正是这本书，我才理清了人生之路；正是这本书，我才看清了人生之望；正是这本书，我才扬起了人生之帆；正是这本书，才成就了我好人生。这本好书就是我美好人生的导师是这本好书为我点起了一盏好人生之光明永恒的灯。

　　好书，就是好人生的导师！

陶行知文集摘抄及评析？

【经典摘录】

我们要用教育的力量建设新中华。

我们要用教育的力量，叫日自己回到日本去改造日本。（《未来中华民族的使命》）

【若带来一定思】

金庸说：侠之大者，为国为民。古往今来，国难当头之时，冲在前面的，时常都是那些平时间里敦厚寡言的“弱冠”。

读此文，知陶老先生之侠气，不输武穆、文山。这样的一位老师，站在学生面前，本身就是最好的考试教材。

不由想到：“技艺”略逊却铁骨铮铮的老师，和“技艺”超群却奴颜婢膝的老师，谁对学生的影响更大？

-由此就可以清楚的知道，教育之“道”远重于教育之“术”。学“术”，终究只是落个皮毛，修“道”，方是不二法门。

注意事项，任你口若悬河舌灿莲花，都不敌四字：以身作则。

陶行知的幼儿教育思想？

《陶行知幼儿教育思想》是2023年合肥工业大学出版社出版的图书，作者是徐明聪。

《陶行知幼儿教育思想》是为给各位教育引导工作者，尤其是中小学教师选编的一本适合的陶行知原著读本，同时也是为各种学校教师培训提供的一本适合的参考考试教材。

《陶行知幼儿教育思想》从陶行知600多万字的著作中，精心挑选了约200篇最基本也是较为重要的教育名篇，其内容包、括陶行知创造教育思想、生活教育思想、师范教育思想、幼儿教育思想、普及教育思想和德育思想。旨在通过阅读陶行知这些较为重要的教育篇章，能对陶行知的教育思想有较为详细、真切了解和认识，并能应用于平日间的工作和教学实践中，以期推动教育改革和教师队伍整体素质的提升。

中国教育改造的主要内容及意义？

教育改革的主要内容，完善校长，教师交流制度改革。第一个达到区域内校长，教师资源均衡配置。促进教育公平，逐步递次推动义务教育均衡发展。

开展大学区制管理改革。促进高质量教育资源共享，提高城乡义务教育均衡发展水平

开展高效课堂教学改革。一步深化素质教育改革。培养学生全面发展。

中国教育改革的意义学体制多元化问题。政府办教育的职责问题。教育领域中央与地方关系问题。多元化筹资体制问题。教育体制进一步改革，不仅要有价值追求，还需要有更多的特别要注意关注达到价值的激励机制的管束条件。

教育是关系我们每个人的切身利益，教育方面的一举一动都会导致社会强烈的反响。我们都清楚，读书改变命运，这个问题就话在古代适用，在我们目前的社会也同样适用。教育改革是让我们的考试可以更合理化，让每一个学子都可以受到良好的教育，提高国家整体的教育水平。中考和高中毕业考试的改革可能对我们的影响更大，决定我们人生的方向。



《中国教育改造》中所研究和实验的教育问题，直到七十年后的今天，仍感到很中肯，很新鲜，仍有进行试验的价值。这一个方面说明陶行知视野的宽广，研究问题的深入，另外一个方面也说明教育界旧习惯势力之大，老教育观念改变之难。他在“第一流的教育家”、“南京安徽公学办学旨趣”、“中国乡村教育之根本改造”、“生活工具主义之教育”、“教学做合一”、“‘伪知识’阶级”等文章中所阐述的观点和事实，经过七十多年的考验，不仅仅只有很高的学术价值，还有很强的现实意义。

现在，在建设有中国特色的社会主义教育体系的途中，“生活教育”学说在全国各省市地区有了新的蓬勃发展和进步。过去，陶行知在改造乡村教育时强调“教育与农业携手”，目前，安徽已发展为“农科学教育结合”，浙江、山西发展为“科学教育兴农”、“科学教育兴村”，全国是“科学教育兴国”。在山西吕梁地区发展为“村校一体”，在江苏江浦县发展为“村级大教育”。过去，陶行知曾批判“参加本次考试教育”和“杀人的会考”，目前，“把参加本次考试教育转变为素质教育”已成为各位教师的共识。

《中国教育改造》是陶行知教育学的代表作，收有《教学合一》《中国师范教育建设论》《平民教育概论》《我们的信条》等名篇，全面反映了作者教育救国的思想。

书中批判传统教育，倡导教育改革，强调平民教育，对现代教育者具有高屋建瓴的详细指导意义，让家长和学生明白什么是真正的教育。

中国教育改造的主要内容是“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。陶行知先要“教给学生处理问题的方式和改造社会的能力，学生能用这方式和能力，去适应新环境，处理新问题，离开先生也可以独自做事。”觉得“行是知之始，知是行之成”“教的方式按照学的方式，学的方式按照做。

中国教育改造的现实意义是：1、为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性奉献。2、对提升教育质量、提高国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了不可替代的重要作用。3、教育改造整体上满足国情，使教育更公平，社会认可度提升。

答：内容是“生活即教育、社会即学校、教学做合一”。陶行知先要“教给学生处理问题的方式和改造社会的能力，学生能用这方式和能力，去适应新环境，处理新问题，离开先生也可以独自做事。”觉得“行是知之始，知是行之成”“教的方式按照学的方式，学的方式按照做。

意义：陶行知在“第一流的教育家”、“南京安徽公学办学旨趣”、“中国乡村教育之根本改造”、“生活工具主义之教育”、“教学做合一”、“‘伪知识’阶级”等文章中所阐述的观点和事实，经过七十多年的考验，不仅仅只有很高的学术价值，还有很强的现实意义。

教师必读书目？

1、《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版，作为中国教师，论语一定要读的。

2、《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版

《学记》是中国古代教育文献中最早、体系比较严整而又极有价值的一篇是我们国内教育史上的一份非常宝贵的遗产；也是世界教育史上最早产生的自成体系的教育学专著是人类的共同财富，更是我中华民族的骄傲。中国教师必须读，必须研。

3、《陶行知教育名篇》,方明主编, 教育科学出版社2023年版

新世纪的教师应该与伟大的人民教育家陶行知进行心灵上的对话。

4、《爱弥儿》, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2023年版

卢梭呼吁：“在万物中，人类有人类的地位，在人生中，儿童期有儿童期的地位；故此，一定要把人当人看待，把儿童当儿童看待。”读卢梭，你会明白该不该“把人当人待！”

5、《大教学论》, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版

影响历史进程的一百本社会科学类图书之一，近代教育史上的里程碑菱，被誉为“新时代教育之父”的巨著。也许你早就清楚夸美纽斯，但今天、明天读来，你会有着永远的震憾。

6、《普通教育学：教育学讲授纲要》, （德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社2023年版

这是“科教学的奠基人”的教育理论代表作是教育史上第一部具有科学体系的教育学著作。有位专家是以“我们需赫尔巴特”撰文推荐。

7、《教育漫话》, （英）约翰•洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版

此书是英美传统文化的瑰宝，深入透彻影响后世学者，塑造了一代又一代普通人，至今也还是是欧美乃至世界各国教育引导工作者和父母必读之书。从绅士教育的背后，领悟教育的又一价值。

8、《民主主义与教学》, （美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2023年版

杜威使整整一代知识分子相信教育无关任何东西，它只是出现民主人士和科学家的一种方式，一个过程；正是这些人将指引我们进入一个更为进步的未来。知教育，明思维，话民主，请前往这本书中来！

9、《给教师的建议》, （苏）瓦•阿•苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版 阅读

专为中小学教师而写的建议，也是我们国内中小学教师一直爱读的一本书。读苏霍姆林斯基，体会世界大教育家如何全身心投入于教育事业。

10、《和教师的谈话》, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版 阅读

读“教学与发展问题实验室”领导人之著，听教育长者对教育的述说，知如何克服旧教育课程的矛盾，建立了适应社会要求的新教育课程。

教育资讯备考资料及辅导课程

教育资讯培训班名师辅导课程