雅斯贝尔斯《什么是教育》读书笔记，教育是什么读后感500字

雅斯贝尔斯《什么是教育》读书笔记？

《什么是教育》一书的作者虽然只是一本小册子，却包含了雅斯贝尔斯最最重要，要优先集中精力的观点和论述。这也是因为教育是一个核心问题。这本书听别人说可以看做是作者对德国教育的反思，同时我们可以一睹欧洲教育发展的一部分脉络，对照我们国内现在的教育现状有启发意义。作者以专业的视角对教育的实质、教育的理想、大学的实质、大学的理想做了简单的阐述，并提出了大学改革的一部分详细的措施，有一定借鉴意义。最后，作者贯穿全书的观点是教员和学生肯定是一种平等的关系，教育的目标是保持独立自由个人意志还有对真理的不懈追求。

什么是教育，古今中外不一样的理论家们对教育有不一样的说法，我最赞成的一种观点，教育就是交往。在我们国内也一直承认的是晕种观点。教育分为什么方面呢，从孩子一出重启动，当然也涵盖胎教，还有家庭教育，学校教育，社会教育，环境教育等。教育形象的比喻就是让一张白纸变成一张表格。里面写满了子。里面有涂改有错误。等着着你去更改和添加。

陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考问题的能力和创造力的人。

黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”

钟启泉：教育是夯实“学生发展”与“人格成长”的基础。

教育是什么读后感？

　　在阅读了《教育是什么》一书后，全书主要深入浅出地讲解了不少行之有效的教育方式，我也从中吸取了不少涉及孩子心理、行为、认识和了解及教育等方面的理论，同时对我街道岱山的“理想教育小镇”的未来轮廓有一定的憧憬。有关教育是什么？大家所需的教育究竟是什么？本书中也有一定的答案可循。

　　“人是什么是教育的首先问题”，本书首篇的主要内容便是有关人而展开。“环境是什么是教育的第二个问题”，本书第二篇的主要内容是有关课堂软环境而展开。“人是教育的内因，环境是教育的外因，作为内因的人与作为外因的环境相互作用形成了教育”，本书第三篇的主要内容是有关教育的详细落实而展开，而后作者又立足于三个三维九方理论模块构建的三维九方理论体系，让我们这些关心教育的人多了一个观察教育的新视角，多了一个解释现有教育情况、开创未来教育新局面的新的理论工具。

　　作为一名街道青年，就我来说教育应该第一要面向孩子的，在这个时间段里的教育决定着他未来的处事方式、行为模式，直接塑造着他在未来的认识和了解。要帮孩子们认识生命的价值和理想的意义，让孩子们得以感悟生命美好，珍惜生命存在。

　　毕竟针对一个小孩子来说，生命的准确意义还不可以太好地理解，但唯有明白什么是生命，明白父母养育一个生命的艰难，明白每一个生命存活于世的可贵，他们才可以懂究竟什么是爱，什么是珍惜，才可以学会尊重每一个小生命，学会感恩自己的父母亲人、老师朋友，在这样的教育背景下培养出来的学生，才可以有宽广的胸怀，与他们、社会达到完美的融合，以此随着世界的蓬勃发展和进步和谐发展。

　　其次，我觉得理想教育还应该培养孩子们积极向上的三观。中国工程院院士李兰娟说过：“本次疫情结束后，期望国家一步一步给年轻一代培养正确的人生导向和正确的人生价值观。”我们各位考生都清楚，唯有培养正确的“三观”，才可以让孩子在面对灾难和危机时作出正确的应对。而针对一个人来说，培养三观要从孩子时期启动，特别是在他刚刚对世界有了自己的个人认识和了解时，不少重要的问题都要启动培养。

　　在我看来，“理想教育”不单单是教育学生们知识、构建优质教学环境，更应该塑造孩子们良好的理想信仰与价值追求，如此才可以跳出狭义的“教育”，全方位融入人的现代化发展需求，达到优质发展，提高居民的平均教育素质，将岱山打导致一个从学生到家长、从少年到老年、从本地人到外来人口在内，人人享有优质教育公共服务的“理想教育小镇”。

爱的教育读书笔记好词好句好段及感悟14篇？

好词：毫无办法 飞奔而去 和睦相处 笑眯眯 与众不一样 热闹非凡 蹑手蹑脚 睡眼惺忪 疲惫不堪 不一样寻常 一窍不通 和颜悦色

好句好段：他今天穿着一件蓝色上衣，上面缀着金纽扣，仰起金发的头，微闭着双眼，像一尊石像昂然的站在那里，那种风采，真令人羡慕。

期望源自于失望，奋开始于忧患，正如一位诗人所说:有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。

安利柯啊！你因为冬天来了而快乐，但你不要忘记，世间有不少元衣无履，无火暖身的小孩啊！

伯爵 勤奋 盛大 焦虑不安

　　神经错乱 悲痛欲绝 疾风暴雨

　　缩短 灵魂 高尚 治理 促进

　　气喘吁吁 病魔缠身 无能为力

　　炽热 嘱咐 厉害 消耗 治理

　　慷慨大方 蓬乱 善良 遗憾 皱纹

　　孤身一人 片刻 危机 骄傲 憔悴

　　颤抖 激怒 苍白 侮辱 卑微 可耻

　　操心 包裹 祝福 胳膊 无奈 倔强

　　怜悯 斜视 恶狠狠 轻蔑 富裕

　　蜿蜒 郁郁葱葱 参天大树 心旷神怡 不禁 日夜依赖 面带微笑 糟糕 打量 .迫不及待 有意或恶意 骄傲 慰藉 真诚 回应 颤抖 善良 钦佩 巴望 悲哀 讽刺 含辛茹苦 侮辱

　　热情 充满活力 炯炯有神 潮潮湿湿 欢喜 防备 敌意 虚弱 厌恶 冷冰冰 兴致 鼓足 轮番

　　同情 紧缩 浮现 攥紧 财富 憧憬 嘲讽 肮脏 倾泻 高昂 不可一世 低眉顺目 傲慢 荣幸

　　身材魁梧 表情严肃 自知理亏 一五一十 难为情 大事不妙 低头不语 教训 严厉 诚心 拥抱

　　断断续续 犹豫 语重心长 相亲相爱 友善 乐呵呵 扛着 整理 愉快 幸福 敏捷 怒放 分忧

　　精神焕发 代表 震撼 催人奋进 报复 埋头 平息 炫耀 轻蔑 回敬 坚不可摧 粗鲁 小气

　　失而复得 偏僻 晴朗 侦察 掩盖 离乡背景 避祸 心甘情愿 神圣 寂静 蹦蹦跳跳 追赶 担负

　　自由自在 玩耍嬉戏 不了解疲倦 昏暗 格外 意外 千言万语 心肝宝贝 紧巴巴 百依百顺 努力

　　慈爱 督促 轻手轻脚 毕竟 活跃 甜蜜 逃避 愧疚 委屈 责任 充裕 惊慌失措 若不经风

　　东游西逛 无缘无故 黑压压 坚强 无济于事 劝说 疲倦 优良 逼近 席卷而来 害羞 一言不发

　　欣慰 伤感

　　爱的教育好句好段

　　1. 假设黑板就是浩淼的大海，那么老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本 。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线-船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。

　　2、 期望源自于失望，奋开始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。

　　3、 别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就可以发现，成绩的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。

　　4、 柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得既然如此那，安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是既然如此那，轻起轻落，各位考生的心中反而既然如此那，的激动与想法波涌。

　　5、 生活的海洋依然不会像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……大家在经受大风大浪的考验后面，时常会变得更坚强。

　　6、 当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉这当中;当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色反而历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景反而接受酷暑熔炼后的结晶。……(何婷婷)

　　7、 如果期望在金色的秋天收获果实，既然如此那，在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。

　　8、 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不要装模作样!这是直率，不是软弱，因为哭一场依然不会影响赶路，反到是能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，假设陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持!这是直率，不是骄傲，因为笑一次依然不会影响赶路，反到是能增添一份信心。

　　9、 爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖;爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的期望;爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻取得心灵的慰藉。

　　10、 日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。

　　11、 忧郁的心情蒸发了。 12、褪色的记忆。 13、硝烟又在和平的家中燃烧。

　　14、有部分记忆被焚烧掉，有部分记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。

　　15、我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。16、我完全读懂了父母的心。

　　17、母爱是一本我终生没办法读完的巨著;母爱是一片我永远也飞不出的天空。……张维维

　　18、当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而，立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。

　　19、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。

　　20、岁月是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着很多人的梦想。

　　21、船的命运在于漂泊;帆的命运在于追风逐浪;人生的命运在于把控掌握，把控掌握信人生，才能够青春无愧。

　　22、往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，期望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，不然，我将错过月亮和星辰。

教师读书笔记摘抄？

摘抄（1）

　　领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：

　　教师进行劳动和创造时间好比一条大河，要靠不少小的溪流来滋养它。

　　学生的智力发展主要还是看良好的阅读能力。

　　记忆是灵活的，很敏感的，假设你擅长于使用它，不使它负担过重，它就可以成为你的第一个助手。

　　儿童的学习越困难，他在每次学习的时候碰见的似乎没办法克服的障碍越多，他就需要更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。

　　唯有当知识成为精神生活的原因，占据人的思想，激发人的兴趣时，才可以称之为知识。

　　摘抄（2）

　　领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：

　　每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，还有因为劳动的创造性而带来的生活上的充实。

　　不要向儿童要求他不可能做到的事情。

　　教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和概率发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。

　　对每一节课，都要用终生时间来准备，怎样进行这样的准备呢？就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日持续性注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需和对知识的渴求。

　　在你的科学只是的大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，需要只是沧海一粟。

　　摘抄（3）

　　领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：

　　要使学生的只是不要成为最后目标，而要成为手段。

　　为了使学生从思考中获取知识，教师一定要对学生的知识有充分了解。

　　不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。

　　唯有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才可以成为读写正确的人。

　　懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了获取牢固的知识，还一定要进行思考。

　　请你毫不犹豫地在每一节课上尽可能留出时间让学生掌握并熟悉新考试教材吧。

　　评分宁可少一点，但是，每一个评分都要有分量，有意义。

　　假设学生感到没有努力的方向，认为自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。

　　尽一切努力使学生相信自己的力量。

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读《假设给我三天光明》有感

父母、老师经常教育我们：一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。自从我读了美国盲聋女作家、教育家海伦．凯勒写的《假设给我三天光明》,我才能够更明白这句话的含义。

《假设给我三天光明》这本表达了海伦对光明那热切的渴望和对人生的感慨,让读过这本书的人和她一起分享海伦人生中的酸甜苦辣。

书字里行间,全都洋溢海伦·凯勒对生活的热爱,她用热情的态度劝戒世人应该珍惜享有的一切。她期望拥有三天的光明去看尽世界的一切景观。海伦·凯勒想看的事物实在是太多太多了,然而，这只不过是一个梦。

"要是人把活着的每一天都当成今天结束该有多好啊,那就更能显示出生命的价值,然而，人利耗费时长间和享受时间反而有限的"假设每个人都可以充分利用每一天，,那这将会是一件多么令人高兴的事情啊!三天光明,针对常人来说只是人生中的短暂的一刻。

针对双目失明的海伦来说,反而可想而不可及的。三天光明,针对那些碌碌无为的人,无非是在漫无目标地游玩着,他们追求的生活还不如那些乞丐,至少还清楚去要饭。而现在青少年学生中也有这么一部分人,拥有舒适的生活环境,良好的学习条件。但他们不是去珍惜自己拥有的一切,而是吃不可以半点苦,把学习当成一大苦差,无心向学。

针对学习,他们总是不屑一顾,不是以积极的态度去勤奋学习,努力拼搏,而是哀叹命运针对自己的不公,责怨上天没有赋予他们聪颖的天资、超人的智慧,让他们能一举成名天下知。目前的社会是靠知识才可以生存的社会,没有知识的人是不可能在社会上有一席之地。假设我们可以好好学习,让学问把大脑给占据，,完全就能够为以后的道路铺上一层石头了!

海伦·凯勒双木失明,她还能用自己的残疾的身躯写出《假设给我三天光明》这样闻名于世的书。

而我们拥有的健康的身体,明亮的眼睛,又有哪些理由不去奋斗,不去创造自己的美好人生呢?。

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