语文版初中语文教材里“写字”中的书法作品，语文老师书法应该写得好吗为什么

语文版初中语文考试教材里“写字”中的书法作品是谁写的？

是田英章写的。他的作品成就中有：小学生九年义务教育写字l2册

语文老师书法应该写得好吗？

答案是肯定的，第一，语文识字写字教学是书法教育的基础。从这个意义来说，语文教师应成为小学生的书法老师之一。特别重要的是一开头入学书法启蒙老师就是小学语文教师身负重任！

其次，小学生硬笔书法水平的提升，离不开语文教师的悉心详细指导。语文教师在语文教学的表达详细指导中，不仅需详细指导学生正确表达汉字，更要详细指导学生写好铅笔字、钢笔字。

汉字的识认与表达是小学语文学习的重点，也是书法学习的开端。因为小学一、二年级学生汉字累积较少，完全就能够将书法学习融合于语文教学之中，与识认汉字同步进行。语文教师在详细指导学生识认汉字时，大多数情况下根据由笔画到独体字、合体字的学习顺序，这也正是硬笔书法正确的学习，对学生借助已掌握并熟悉的笔画、独体字写法，写好更复杂的字大有益处。语文教师在详细指导低年级学生表达汉字时，应详细指导学生运用正确的方式，写出笔画的的视角、长度、弧度变化，并可以从笔画写法、字形结构、部件关系等方面观察范字特点，准确临写楷书范字。从表达方式和学习方式上，为学生以后的书法学习打下基础。

欢迎各位考生一起讨论学习！

不管语文老师和其他老师，都是学生的标志，作为一名老师，每天都需要在黑板上板书，写的漂亮不漂亮，对学生的影响力很大，教师的表达是一个非常的重要的问题。例如说备教案，老师的教案，领导持续性来检查，表达的字不像个样子，领导就对你的文化程度有另一种看法了，另外批改学生作业，尤其是学生的作文，你改完一篇作文，老师总要做总结，假设老师的字还不如学生写的，那就太没有面子了，基本上，作为一名教师，不管是语文还是其他老师都得把字写好，因为你是学生的榜样和标帅，学生的模仿力很强，写的好了，对学生的影响力很大。

语文老师的书法不可以硬性规定要写得好。不过，不只是语文老师，其他老师也一样，字应该要写得好。老师教，学生学。一个老师连字都写不好，能教出好学生？必须叫人出现怀疑。

语文老师，执教文法，其过程，都和古传文字书法相关联，故此更应有一手好字，为学生垂范。

数学，英语，物理，化学等等老师，因为是中国老师，也应该在表达上，至少更高于学生。

其间，语文老师，当为各科老师的书法课代表，第一个示范，作出榜样，带动整个年级，甚至整个学校的学生，学好中国传统文化，练好中国字。

不管什么科目标老师，有一笔漂亮的字和版书。不管是在学校念书领导面前的公开课，比赛，还是学生面前，都会加分很多。

我高中的语文老师，就用他的一手漂亮的书法吸粉很多， 这个粉丝就是他的学生。

他的粉笔字写的极好，排版看着也舒服，横平竖直，像印上去的一样，每一次在黑板上写字以前，先停顿几秒，手在空中虚挥几笔，似乎是在酝酿写法和排版，这个起手式很优美，让人相当难忘，很明显是练过书法。

最让人难忘的一次是他组织的一次演讲，他在黑板上写了哪些大字，过程让我们惊叹不已。

他先找来一块湿布，前面揉成圆型，在黑板上写上"生命不息，奋斗不止"四个水印大字，然后拿一支彩色粉笔，沿着水印周边启动信手勾勒。

动作如行云流水，飘逸洒脱，极具观赏性。瞬间"生命不息，奋斗不止"四个空心大字跃然黑板上。

讲台下面掌声雷动，呼声持续性，他转过头来，望着我们微笑，笑中透着一种得意和自信，也难怪会得意，确实让他体验了一把当明星的感觉。

那天的情景让人多人难忘和震撼，下课后，我们学生争相模仿，发觉难度实在大，勾勒形状不难，难在字的型，实在没有那种飘逸的感觉。

语文老师也是因为这个原因赢得各位考生更多的尊重，故此，说，老师的书法好是更可以提升学生的积极性，和更容易赢得学生尊重的。毕竟，上课的同时可以欣赏一笔漂亮的书法，实在也是一件幸事。

第一，书法教育中的表达训练内容，与语文课程中识字和写字教学内容基本上都差不多，都是汉字。学生唯有认识了汉字，能正确表达规范汉字，才可以谈得上写好汉字。因为这个原因语文识字写字教学是书法教育的基础。从这个意义来说，语文教师应成为小学生的书法老师之一。

其次，小学生硬笔书法水平的提升，离不开语文教师的悉心详细指导。语文教师在语文教学的表达详细指导中，不仅需详细指导学生正确表达汉字，更要详细指导学生写好铅笔字、钢笔字。

汉字的识认与表达是小学语文学习的重点，也是书法学习的开端。因为小学一、二年级学生汉字累积较少，完全就能够将书法学习融合于语文教学之中，与识认汉字同步进行。语文教师在详细指导学生识认汉字时，大多数情况下根据由笔画到独体字、合体字的学习顺序，这也正是硬笔书法的学习步骤。比如，有的语文教师详细指导学生用“加一加”、“加偏旁”等方法记忆字形，可以使学生建立笔画、独体字、合体字当中的联系。这样的学习，对学生借助已掌握并熟悉的笔画、独体字写法，写好更复杂的字大有益处。语文教师在详细指导低年级学生表达汉字时，应详细指导学生运用正确的方式，写出笔画的的视角、长度、弧度变化，并可以从笔画写法、字形结构、部件关系等方面观察范字特点，准确临写楷书范字。从表达方式和学习方式上，为学生以后的书法学习打下基础。

我觉得，语文老师书法应该写得好，但是，不是要一定写得好！

语文老师需具备的能力特别多，而书法只是这当中之一，不少能力要比书法重要的多。

如阅读能力、写作能力、表达沟通能力、研究能力、出题能力、教学设计能力。

我拿表达能力举一个例子。

作为一个天天带着学生在语文实践活动中学习祖国语言文字的老师，假设自己的语言能力不过关是说不过去的。

这里的过关实际上是过硬的意思。表达能力涵盖口语和书面语两个方面，语文教师在师生面前，在人际沟通途中，应该落落大方，用语准确得体，诗情画意，给人美的享受，让人从你的言谈举止中一眼分辨出，你便是语文老师；同时，语文教师要详细指导学生写作，自己自然是不可以落后的。

假设我们对写作不热爱，不重视，而且对工作也不负责任，却一天到晚对学生的作文指手划脚品头论足，自然是很难让人信服的，我们的底气也是不够的。

不少人都认为语文教师就肯定是博览群书的，肯定是精通书法的，肯定是无所不了解的。当然这些都不应该苛求。但作为语文教师，确实有不少能力要比写的一手好字重要的多。

一手好字只是锦上添花，作为语文老师还是练好基础技能，再持续性提高。

我来回答：作为一名语文老师，我觉得他的字应该写好，从几方面说：第一语文老师是教语言和文字的，最起码你要为人师表，假设自已的字跟狗爬或鸡瓜形状，那怎么要求自已的学生写好字呢？小孩的教育，最初是模仿，在家里，父母是孩子的启蒙老师，在学校，老师是圣旨，假设老师连汉字都写不好，既然如此那，在学生眼里也就没有崇拜和尊严了。

教语文的老师写一手好字，有锦上添花之功。语文就是和文字打交道，每一个字除了能把它的意思表达了解，还能很漂亮的写在黑板上，考生在理解知识的同时，还能欣赏一笔好字，养心养眼，把上语文课变成一种享受，岂不快哉？再就是学生会效仿，会因为喜欢而学习写字这门基本功，我就是因为语文老师写的字好，就喜欢听她的课，慢慢的喜欢一切和文字相关系的东西。参与工作后，在在内容框中填写个人简历表时，被主管人事的领导发现，一笔好字啊是个人才，没有在一线吃苦，直接给了一张办公桌，还有给报社投的稿子，基本上百发百中，都是缘于一笔好字。我是受了益了，很感激我的写一笔好字的语文老师。

答案很肯定：应该！

师者-解惑授业之道也；书法-中华文明传承之基。

语文老师，对华夏上下五千年文明史，诗词歌赋，琴棋书画传承文化，都要带来一定传承。言传身教，老师的言行举止，文化修养对学生影响非常大。故此做为一个合格的语文老师，对书法方面，应该带来一定修养。为培养学生国学文化打下良好的基础！

语文书法鉴赏的特点？

书法鉴赏课程要具备的特点：

一是，要有健全的社会化的审美感官-眼睛；

二是，要有一定的书法知识储备和文化教养。

三是，要有愉悦的鉴赏心境；

四是要有进步的审美观点

七彩语文杯书法获奖比例是多少？

七彩语文杯书法获奖的占比是一等奖占参与比赛总人员数量的百分之十，二等奖占总参赛人员数量的百分之三十，三等奖占总参赛人员数量的百分之二十。

语文考试怎么分辨书法类型？

语文考试的书法类型主要主要涵盖篆书、隶书、楷书、行书、草书等。

几种书法类型的特点和区别为：篆书：分为大篆、小篆。大篆笔画随形。小篆，尤其是秦统一后，笔划粗细均匀，逆入回收，折圆转。结构渐渐定形。

隶书：在汉代定制，宒划逆入回收，折处圆转。波画蚕头燕尾。

楷书：笔划有逆入、直入，出收、回收，折处为方折。

草书为自魏晋以后，字体的连写、省略笔划一步一步形成的书体，渐渐渐的形成草法。

行书总的说是楷书的快写、连带，形成一书体。

语文备考资料及辅导课程

语文培训班名师辅导课程