教师最喜欢的一本书，2023年山西教师资格考试笔试成绩查询

教师最喜欢的一本书？

陶行知《陶行知教育著作》

《陶行知教育名篇》汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，行文深入浅出、通俗易懂，从“教学合一”、“学生自治”、“平民教育”、“学校观”、“创造的儿童教育”、“民主教育”等各个方面集中反映了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的独特教育思想，经过八十多年的考验，不仅仍有很高的学术价值，而且，对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和详细指导意义。

《教育魅力》由特级教师于漪主编，直面现如今的教育问题，旨在对青年教师进行通识教育。青年教师从走上教师岗位起，就肩负着教书育人的使命。因为这个原因，他们一定要明白教育的工作性质，知晓教育文化传承的重要性，塑造自己的教育魅力，思考自己身为教师的职业价值。

本书提出，今天教师的使命在于使学生可以适应时代的变化，活出生命的意义，达到自己的人生价值，还有担负作为公民的社会责任。教师的事业自始至终是对人的一生带来一定影响的事业，教师要常常自问：对学生的影响积极还是消极，有益还是有害，促进其发展还是阻碍其发展？尽管学生不完全被教师左右，但教师的教育会成为一种力量，可引导人前进和向上。教师可能对个体的蓬勃发展和进步变化导致深入透彻影响，在转折的重点时刻发挥一定作用。这样的教师，就有了更深层的意义，而不只是知识和技能的传递者。

因为这个原因，本书呼唤，每一个教师都要修炼自己的教育魅力，不可以只满足于平日教学工作。教师是伟大的创造者，勇于去蔽，才可以成就真性情；勇于去惰，才可以成就真学问；勇于去庸，才可以练就真本事。有真性情、真学问、真本事的教师，才是富有教育魅力的教师。

2、《留一块黑板》郭华主编教育科学出版社

【推荐理由】

周伟芸（教师）：一个人和一群人的教育漫话

不经意间，看到了《留一块黑板》，甫看书名，便觉此书犹如磐石，安住大地。近几十年的教育改革好像可浓缩在黑板的变迁中，目前的学校，黑板渐少，白板渐多，断了电，老师便不了解所措，教学倏然停止。于教育现代化的潮流中留一块黑板，如同中国城市化中留一处乡村，隐隐然闪烁历史的穿透力。

它记录了一个人和一群人对教育的执着与热情。顾明远先生已近90高龄，仍然精神矍铄，著书立说，并参加国家教育发展的重要决策。一群人的身份经历各不一样，一样的是对教育的孜孜追求。

它记录了一个人和一群人有关教育的做法及这当中蕴含观念的思考。顾先生曾经教过小学、初中，最后成为教授学者，执中国教育之牛耳，以深厚的文化功底，在中外教育的比较视野下思考中国的基础教育。因为这个原因，他对这一群人的各自不同的实践活动及活动中的欣喜郁闷都拥有切身体会：私立高中的招生游学与高中毕业考试、公立学校的择校、中小学生的课业负担和课程建设、幼儿园的启智培德、教师的职业倦怠和师德建设……学校是什么？学校不就是由这些问题组合而成的综合体吗？

最让我感动的是它记录了一个人和一群人当中其乐融融的情谊。顾先生是教育人都景仰的名人，而一群人中的不少人我们都未耳闻。可这样的差别并没有阻碍一场教育漫话，而是成就了一场有意义的教育对话。字里行间，我们可以体验到这样的情谊。

留一块黑板，在繁华落尽后面，我们可以轻轻地给孩子写一个“人”字。教育，有部分东西是一直不变的。

3、《一盏一盏的灯》吴非主编江苏教育出版社

【推荐理由】

午新生（编辑）：用心点亮一盏一盏灯

作为教师，会有怎样的幸福与趣味？他们如何取得勇气和智慧？他们是什么样践行和捍卫常识的？带着这些困惑与问题，一群教师写下了他们难忘具体经历与思考。主编吴非对教师同行这样讲：我们也许不重要，但我们的工作关涉人未来的幸福，故此，特别重要。

《一盏一盏的灯》是几十位老师讲述的教育故事。它们就像一盏盏灯，以小见大，深入浅出，提炼隽永的教书育人精神、教育教学常识和教师职业道理，展现一线教师的思考与智慧。故事以叙述为主，还原现场或情境，让读者从中感受到教育的爱与责任。每个故事前，都会奉上吴非老师的独到见解：有对故事本身的点评，有对故事细节的有感而发，更有从故事中延伸出的对现目前教育有什么不一样的看法。虽然不是吴非老师自己的故事，但故事里的点滴真情和观念正是他所期望传达的。

书中字里行间全都在向老师们传递着这样的讯息：写作依然不会难，只要你不给自己找松懈，甚至懒惰的理由；静下心来，先把从教以来印象最深的一件事、一节课写出来，读给你的同行听，读给你的学生听-假设他们的眼睛亮了，你的灯就亮了。当一盏一盏的灯都亮起来时，每个人都可以感受到作为教师的幸福。

4、《重估价值：反思被遗忘的20世纪》 [美]托尼·朱特林骥华译商务印书馆

【推荐理由】

胡杨（书评人）：为观照现如今世界提供启示

《重估价值-反思被遗忘的20世纪》由24篇长书评组成，曾被《福布斯》评为“思考20世纪政治、外交、社会与文化历史的最伟大的著作”,深切地介入现实，评议时事，立场鲜明，有深重的忧患意识，在一系列纷繁复杂的主题当中建立起发人深省的联系。最难能可贵的是，这本书不单单是深入透彻的，而且，是令人愉悦的。

读者热爱作者朱特的理由有不少，这当中最大的共识是：朱特的说服力来自于洞察力和道德节制。因为朱特来自于这样一类知识群体：整个20世纪，当世界出现巨变时，他们身处这当中，审视世界时，曾经受过的精英教育自始至终发挥着作用；因为来自东欧和中欧的犹太社群，警惕而审慎，对各自不同的主义持怀疑态度。他们带着挫败感在流亡中坚守悲观和怀疑主义的使命，以西绪弗斯式的信念捍卫挥之不去的记忆，并奉献反思的成果，希望人类可以吸取历史教训以此带来一定进步。因为这个原因，朱特之于历史的在场经历，他的历史研究、他的表达都给我们观照现如今世界提供了深入透彻的启示。

朱特曾经说过，：“历史真正能帮我们懂得的是，问题的复杂性永远存在。”而阅读朱特，阅读《重估价值》，却令我们深信，即便过往的问题纷杂无绪，但倘以他那般郑重而饱含忧思、理性而不失“理解的同情”进行思考，我们无疑将会取得理解并认识历史的智慧，并经过由这智慧无限地逼近那些复杂问题的核心。

5、《整合式短程心理咨询》 [美]张道龙编著北京大学出版社

【推荐理由】

薛玲玲（教师）：让中小学心理教师少走弯路

相比于发达国家，中国的心理咨询尚在起步阶段，学校心理一对一辅导也不例外，面临着不少困难。中国传统的家庭教育和学校教育对学生心理的关怀及情商的培养相对薄弱，时常是在孩子遭遇心理困扰甚至精神疾病时，才会特别要注意关注和真正重视心理咨询。在这里大背景下，中小学心理一对一辅导教师自感“处境尴尬”-因为他们要发挥“魔法师”般的专业技能，并不是在于一朝一夕的“冲刺突击”，也不局限于一招一式的心理学知识。

20世纪70年代，美国家庭治疗师史蒂夫·德·沙泽尔夫妇发现，通过特别要注意关注未来能有效的帮来访者走出过去的困扰，此疗法成为现代的焦点处理短程治疗。

20世纪80年代，美国心理学博士米勒等人将人的“改变”过程分为若干阶段，侧重于破除来访者的阻抗，激发其“改变”的动力，被称为动机面询技术。

1977年，美国精神科医生乔治·L.恩格尔突破详细的心理学技术或流派的制约，提出了被称为现代医学模式的“生物-心理-社会”模式。整合式短程心理咨询，正是根据此，将精神动力学、家庭治疗、认识和了解行为治疗等疗法加以短程化、整合式运用。过去50多年中，这一观念和方式已被相当大一部分美国心理咨询师所接受和采取。

正如该书作者张道龙所言：“心理咨询不是教育，咨询师与来访者当中不是老师与学生的关系，不可以把心理咨询变成教育为主的工作。”中小学心理咨询教师需要是学生的生活策略师，既不可以刻板地用对待患者的态度对待来访学生，也不可以用枯燥的说教“吓跑”忐忑的来访者；而应整合式地运用各种心理学知识，让他们获取处理问题的方式，在生活中加以应用，促成有益的转变。

6、《忠告中层》郑杰著华东师范大学出版社

【推荐理由】

东山岛（编辑）：建构理想的“学校中层”

我们仿佛进入了一个追求效率和规模的时候代，现如今学校发展中，随处可见速度崇拜、锦标思维和广场冲动。其代价是，教育越来越偏离自己规律，教育改革之路越走越窄，与教育相关的大部分人特别是作为教育从业者的校长、教师，对教育越来越怀疑。

针对这一问题，作为曾经的“另类校长”，郑杰也看得很透彻，他深入透彻的探到现如今中国教育的底部，渐渐形成他理想中的“学校学”。除了学校制度、学校文化等，他把目光更多地集中在制度、文化背后的“人”身上。2023年1月出版了《忠告中层-给学校中层管理者的47封信》一书。尽管他的著述不少，但我还是愿意把这三本书默认为他的教育（学校）思考历程的三个重要节点，并放在同一个逻辑链上来谈论。

中层是一个行政概念，但郑杰显而易见地把“学校中层”放在教育、教学、教研及其他学校实践活动的现场中来考量，而未拘囿于行政文化当中。同时，他注意把“学校中层”这一群体放在整个社会文化大环境中来考察，放在人的本性、理性、非理性的相互纠缠中来考量，根据各自不同的现实困境提出了一个个“忠告”。例如他说，在世俗化程度如此之高的现实环境下，高声宣扬教育理想，不仅不可以赢得教师们的理解，反到是会让他们怀疑你的诚实。

在我看来，这47封写给学校中层管理者的信，不仅是郑杰根据自己经历和经验而提出的47个“忠告”，也正是其对自己生命焦虑感的一种挣脱。

7、《父母改变孩子改变》张文质著北京师范大学出版社

【推荐理由】

陈文芳（教师）：为家庭教育目标“正本清源”

《父母改变孩子改变》出版后面，在中小学教师、学生家长中广受好评，在不少报刊、官方网站上，我们也可看到来自不一样读者群体的、形式不一的书评。

福建师大附中教师李华组织学校的老师一起读了这本书。她说：“‘父母改变孩子改变’，基本上是我和我的同事们与学生家长沟通交流时的口头禅。”一位理发师在读完这本书后，感慨地说：“这本书和别的书明显不同，它是站在孩子的立场说话的。”

为什么这本书可以引发读者如此深切的共鸣？因素之一，可能与作者张文质30年来自始至终在搞教育研究相关。通过这30年的研究，他觉得教育之根本还是在于家庭，以不一样视角来看待孩子的成长，也是本书的重要立场。

作者发现，中小学生群体产生的很多问题，源头多在家庭教育。从这样的视角，一层一层扩展，本书的核心就在于强调家庭教育的起点，指向“培养一个正常的人”。培养正常人需对应的方法，故此，本书把重点落在父母对孩子的陪伴上，强调父母需具有对人性的理解力，涵盖尊重与理解儿童的本然面貌，理解儿童的天然个性，同时，还需要努力把孩子引导成他“应然”的样子。陪伴是家庭教育的底线，没有这条底线的保证，孩子的身心、学业方面就可以潜藏更大的风险，极有可能产生问题。

本书重在价值引领，重在告诉父母“为什么要这样教孩子”。这一价值判断不仅是根据儿童的、人性的，也是按照中国当今的现状和问题提出的，作者努力为家庭教育的目标“正本清源”。本书重在反省今天的家庭文化、亲子文化，旨在告诉社会，家庭教育最基本的着眼点是先保证孩子成为一个正常人，然后再来谈如何做得更好。

8、《曼德施塔姆夫人回忆录》 [俄]娜杰日达·曼德施塔姆著刘文飞译广西师范大学出版社

【推荐理由】

思郁（书评人）：令人肃然起敬的回忆

布罗茨基说，《曼德施塔姆夫人回忆录》不单单是阅读曼德施塔姆诗歌的指南，更多的意义在于“驱走了黑暗，填补了空白，矫正了误解。其整体效果近乎一次复活逝者的举动……因为这样的精心，因为这部伟大的散文是用诗人的死亡过程和生命质量写成的，因为这个原因，哪怕没有读过他任何一句诗的人也可以马上明白，这些文字再现的确实是一个伟大的诗人”。

因为诗人的逝去，我们看到了他文学生命的另一种延续方法，通过诗人遗孀耗尽后半生的回忆录写作，通过她从凝练的诗歌技艺转向散文写作。也许娜杰日达成不了伟大的诗人，但是，她的写作让我们看到了那个失语时代中不少诗人的生活。那时，全部的写作都变得面目模糊，全部，语也都变成了时代的隐喻，更不要说诗人的诗歌。而诗人的死亡事件促使他的遗孀，一个原本的画家成为了诗人的代言者。

她的回忆录从诗人的生活中提炼碎片和记忆，重构了那个黑暗时代的精神生活氛围。娜杰日达的评判之故此，重要，不是因为她的痛苦独一无二，而是因为她从最优秀的诗歌里取得了滋养。苦难并非艺术的土壤，苦难会摧毁艺术，杀害艺术家。大恐怖时代里，基本上全部的艺术家都噤若寒蝉，那些敢于直言的人也被驱逐出这个巨大的帝国，但正是他们成就了20世纪最为璀璨的艺术。布罗茨基在海外对其俄国前辈诗人的敬仰和宣传，乃至后来荣获诺贝尔文学奖，在颁奖词中提及他的那些俄国前辈诗大家，某种程度上也是复活了一种被遮蔽和掩埋的伟大传统。

9、《教师第一课》朱永新高万祥主编福建教育出版社

【推荐理由】

叶湘瀚（教师）：教师职业修炼的智慧读本

面对生无所息的职业倦怠，面对教师职业的尊严与价值危机，教师当如何

2023年山西教师考试笔试考试成绩查询？

山西的教师资格证查询时间是在23年的12月份。

全国的教师资格证查询时间都是统一的，它都是由全国的教师资格证官方网站所公布的公告信息所决定的，按照官方要求的时间你可以选择去在线登录他的官方网站，填入自己的个人信息完全就能够询到考试的详细成绩了。

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