幼儿教师招聘面试跳什么舞蹈好，明天去幼儿园面试要上十分钟的课请问该怎么说

幼儿教师招聘面试跳什么舞蹈好？

　　民族舞蹈或者儿童舞蹈都可以。面试者最好懂得自己即兴编舞蹈。　　幼师面试，不仅需考察面试者的五官形体、普通话、音准节奏，其次针对才艺表演方面也是不可以缺乏的一个重要求职方法，在面试的途中，除了唱歌，朗诵，“舞蹈”更能为幼师面试带来有利的才艺加分。　　幼师面试跳的舞蹈：　　

1、时长大多数情况下控制在3分钟内。　　

2、幼儿舞蹈优先选择，其次民族舞也可以。最好不要跳现代舞。　　

3、内容为一段剧目加技巧组合。　　面试时自带光盘与优盘，双备份以备不时之需。舞蹈视频的学习可参考幼儿舞蹈考级的视频。　　此外在准备幼儿面试舞蹈的同时，面试着装应该与舞蹈的主要内容相呼应搭配，同事面试考官提醒，文艺才可以只可以反映一个人的一个方面，用人单位不会仅凭一支舞蹈录用人才的，单的依据吸引眼球是没有找到工作的。　　故此，在面试时，求职者还要有注意克服心理慌张原因。

明天去幼儿园面试，要上十分钟的课，请问该怎么上课？

模拟上课中的注意点 一、“模拟上课”的特点

我们清楚，考查教师的蓬勃发展和进步，经历开课、说课、再发展到目前的“模拟上课”，因为前两种模式存在的不当之处，“模拟上课”恰好能补上来这些问题，因而基本上

“模拟上课”与真实上课、说课当中既有包容之处，更有区别之处。

“模拟上课”

与“真实上课”的主要区别。课堂教学即“真实上课”是处理“教师－考试教材－教具－学生”的关系，通过观念的调控、模式的开展、教法的渗透、学法的详细指导，达到

让学生掌握并熟悉有关的各自不同的知识。全部的步骤和程序都应该实实在在的实行。而“模拟上课”与“真实上课”的主要区别是没有学生的直接参加，其实就是常说的说整个过程是教

师在唱“独角戏”，它要求要教师作好充分的预设并在对应的学生活动环节中巧妙过渡。

“模拟上课”与说课的区别。说课是处理“教师－考试教材”的关系，主要反映教师的教学观念和构思，教师的重点在于描述和假设。这一形式暴露出很多不够之处，比

如不少说课者事先准备了非常多的理论内容和框架，到时候直接套入，导致理论泛滥，个性失却，而教师的最根本能力-课堂调控能力却没办法表现。而“模拟上课”它

更侧重于教师综合素质和实践能力的反映，因为这个原因也更合适现目前的教改趋势。

由上可见“模拟上课”是一种较新的教研形式，从中可以看得出来它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和

实质特点，同时又能摒弃次要的非实质原因，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合，

展现了教师的综合素质，故此，说对教师的要求更高了。

二、比赛时“模拟上课”的开展形式

“模拟上课”要求是不超20分钟；上课前的备课时间具体安排在1小时左右；上课内容是评委现场临时抽签或指定来出现；考试教材、备课纸由组织者统一提供；参赛者除

组织者指定的考试教材（今年我市要选手带5本一样的考试教材）、笔和电脑（电脑中要清空有关教学内容）外，其它任何东西不可以带进备课室。

参与“模拟上课”比赛，怎样才可以取得好成绩呢？ 一、比赛开始前充分准备：

比赛开始前虽然不清楚比赛时上课的详细内容，但还有不少事是可以先准备的：1、了解内容。翻翻你要带的考试教材和教师用书，对各节内容作一定了解（教学目标、重难

点、教法等），对各自不同的常见类型的课的制作作一个初步了解；2、熟练教学设计环节。找一部分优秀的教案认真地推测、猜想，对照考试教材看看它的设计有哪些规律和独

到之处；3、比赛开始前模拟。随便挑选一课内容，先来个“模拟上课”前的“模拟”，如限时备课、上课、怎样把控掌握介绍节奏、掌握并熟悉上课时间、查找存在问题等，当然准

准备好了最好找哪些同事来做听众试听一下。

二、比赛现场备课时注意点 1. 合理分配时间

备课这60分钟要分秒必争，要有一个统筹具体安排：1、用5-10分钟时间来熟悉考试教材、理解考试教材，因为你手头的资料唯有考试教材；2、用30分钟左右时间来备课，

重点是放在设计教学途中各个主要环节内容的蓬勃发展和进步和高潮上，还有教师的导入语、过渡语和结束语；3、用10分钟左右时间来自己尝试介绍，整体把控掌握教学过

程，发现别扭的地方后，再对这些别扭地方如不合适的步骤或很小一部分环节作进一步调整、完善，保证教学设计自然流畅、一气呵成。

2、重点放在教学过程的设计上。首先条件是内容具体安排合理、基础知识落实扎实、上课环节反映完整。在你走进课堂以前，你要明白一点，随便怎么优秀的教师，在

60分钟内进行备课准备是不大可能有很精彩的设计的，而评委评分时，他要的时常是一种直觉，第一考虑到你是不是完成本课的教学任务？在完成教学任务的基

础上再来考虑你的闪光点：引入的新奇，比较受欢迎性、对考试教材挖掘的独到之处、师生互动的精彩过程、对活动结论的及时归纳总结、对数学思想方式的提炼渗透、对本课内容的

高度概括、对作业的分层设置等方面。

3.设计时一定要引入信息技术。信息技术和课程整合是目前课改的一个重点，也是一个教师必备的素质。因为是模拟，故此，非常多虚的主要内容还是可以插入，例如课前布

置的搜索、资料查找，导入新课程的图片、实物、视频等；课外练习的开放设计等。

当然可能，在设计教案时，还可以预设一个机动的环节，用以防备上课时来应对不测之需，如电脑出问题等。

三、上课要把控掌握好分寸

1、整个讲课流程一定要流畅。第一要求教师找准身份，这是上好模拟课的重点。要注意的是，上课者是老师，评委是学生，重要的主要内容老师要换位学生来进行角色扮

演，用学生的语气说出学生要说的主要内容，整个过程要清晰，角色不要出现错位；将授课内容娓娓道来，证明你对考试教材是熟悉的、你的基本功是扎实的，如确有需引

申、拓宽等思考的地方，自己一时拿不准，宁可丢掉，也不能停下来去苦思冥想或者找资料翻书等，更不可以“犯慌乱中张口出错”这样的低级错误。

2、教学思路要清晰、新奇，比较受欢迎。模拟上课在新课改的背景下、环境中，一定要要反映新的观念，教无定法，重要的是得法。要有清晰的教学思路，情境创设需直观；问题设置

要突出-问题串要有层次性；哪些主要问题的处理过程要有实效。最好

能了解地展现预设是如何做的；可能产生各自不同的不一样的学情，巧妙地抓学情进行教学，生动真实地模拟上课的片断；尤其是在竞赛中，同一课题唯有新中更颖，才可能

达到出奇制胜，脱颖而出，得到很好的评价。

3、板书一定要根据真实上课一样及时进行。板书要重视，千万不要小看，小看它要被扣不少分。板书设计时，最好按常见来进行，设正版书和副板书。 假设你书

法不是特长，字写得对不起人，也可考虑到PPT中内容设计，但是在一定程度上时要说明（例如请考生们“看”或者“记”等）。

4、科学处理学生使用时间。模拟上课最难处理的就是师生互动环节，因为这时候没有学生的配合。那教师怎样处理抛出的问题或者向后面的环节过渡呢？大多数情况下有

两种处理方式：一是教师模仿学生，说出学生的回答；二是用一个短停顿表现是学生的活动，然后用教师自己，来进行后面的主要内容。我个人觉得第二种方式使用

比较自然，因为它更满足模拟上课的要求，方便教师开展。第二种方式详细操作时，又分两种情况，有的学生回答语言没啥太大的意义，例如简单的问题回答

式，只要教师给予停顿就好了，而有的主要内容是要求学生给出的是课堂教学的重点或者是教学目标，这时候教师就应该自己巧妙地把这话说出来，例如“正如刚才考生

们说的那样，我们了解了„„”这样完全可以把学生的“回答”引导到你想强调和总结的主要内容上来，为你的精彩作更

好的铺垫。

5、时间把控掌握要按计划进行。“模拟上课”大多数情况下要求20分钟之内完成的，请在15－16分钟完成，当然你特别精彩的可以一定程度上加长（因为那时时间感觉已经发

生变化），一定不能把时间磨究竟。若超越20分钟自然就违规了；若时间太短，在10分钟完成任务，说明你教学设计较单薄了。处理把控掌握时间的小窍门是，教师

准备一个手表，在走进教室时把指针调整到凌晨0点，然后在模拟上课时偷空瞟它一眼，就可以比较准确的控制时间了。

6、充分展示教师的基本功。这时候是很重要的展示时机。大方自信，笑容可掬；服装简洁，淡妆上脸（美人总是得高分）；废话少说，口头禅消失；话语响亮清

楚，语调富有变化、停顿有序；少依赖准备的材料（准备时留时间熟悉材料），离开时整理好讲台和黑板等。

7、小结一定要精炼，有高度，有理论、有希望，甚至人生感悟！ 8、课后作业尽可能满足新课程要求，具有层次性、开放性和新奇，比较受欢迎性，最好与实践活动相结合。

最后一点就是要有礼貌的退场，要“感谢广大评委详细指导”，给人留下一个好印象

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