小学语文试讲主要考几年级

小学语文试讲主要考几年级？

小学语文试讲主要考察三年级到六年级。因为小学语文试讲主要是针对小学生的语文基础进行考察，三年级到六年级是小学生语文学习中的重点时期，也是阅读能力、写作能力、表达能力等方面都拥有明显提高的阶段，因为这个原因这哪些年级是语文试讲考察的重点。除开这点小学语文试讲也许考察一部分跨年级的重要内容及核心考点，如认字、造句等，故此，学员也需多做准备，不局限于某一个年级的重要内容及核心考点。总而言之，小学语文试讲主要考察三年级到六年级的语文重要内容及核心考点，但也许会涉及到跨年级的重要内容及核心考点，应做好全面的准备。

1 小学语文试讲主要考察三年级至六年级学生的语文知识和能力。2 因为这个年级段的学生已经掌握并熟悉了基本的读写能力，基础语文知识也相对比较稳固，故此，需对他们的阅读理解、写作和语法等能力进行深入的考察与详细指导。3 因为这个原因，小学语文试讲不仅仅要求教师具备扎实的语文功底，还要有针对不一样年级段学生的不一样需求进行教学设计与开展。

主要考察二年级和三年级的语文试讲。因为这两个年级是语文学科重点阶段，学生学习能力渐渐提高，可以更好地理解和掌握并熟悉基础语文知识。除开这点语文试讲也需考察教师的教学能力和沟通能力，这两个年级正好合适考察这些能力。需要大家特别注意的是，虽然重点考察二年级和三年级，但也需具备全年级的教学素养和知识储备，才可以更好地完成试讲任务。

有关这个问题，小学语文试讲的年级会按照详细的招聘要求而带来一定不一样，大多数情况下会考察1-6年级的语文知识和教学能力。但是相当大一部分情况下，试讲的年级会与招聘岗位想求的教学年级相对应。比如，招聘小学一年级语文教师的岗位，试讲的年级就可以是一年级。

小学语文面试试讲生字词怎么处理？

使用开火车式教学方式，第1个步骤：老师呈现生字词。

第2个步骤：请学生们根据小组的形式一个马上一个读，在这个途中可以设置小火车有一节跑歪了(即读错了)这个跑歪的字正好是重点字词。

第3个步骤：老师可以进行重点介绍并请学生再读一次，可以是原来读错的考生读或者是都读都可以。

讲生字也有技巧。注意音形义的重要考试难点及核心内容，还需要注意师生互动，让学生发现问题，处理问题，发现规律。老师处于引导者地位。试讲者要把控掌握好大的环节，放得开，收得往。仅供参考。

小学语文面试试讲仔细阅读怎么讲？

小学语文教师面试试讲仔细阅读技巧：

　　一、在考场上要有精气神儿。大家现在都知道，面试不只是考察一个人的理论知识水平，还需要考察一个人的素养品德、行为举止、外貌穿着，说究竟就是为了看到你是一个什么样子的人，适不合适做一名小学语文老师。小学语文老师面对的是一群7至14岁的儿童，这个年龄阶段的学生活泼可爱，好奇心重，思维能力由详细形象思维向抽象思维能力过渡，故此，作为一名小学的老师上课时一定要声音洪亮，精气神十足，语言表达流利。特别是针对一年级甚至是二年级的考生，老师要用“小朋友们”来称呼学生。学员在试讲时一定要好意思的大方的把语调语气提上去。

　　在这里建议各位考生几点：第一，建议学员在着装上要简洁干练，可以穿件白色衬衫，下面是黑色裤子，女生可以穿过膝的黑裙。留长发的学员建议扎起辫子，有齐刘海的可以剪短至眉毛以上或者用黑色发夹夹到一侧，露出额头;第二，讲话时声音要洪亮，语调抑扬顿挫还满足学生年龄特点;第三，刚进考场时，要与主考官和其他副考官有眼神交流，态度要诚恳谦虚，礼貌的鞠躬敬礼，动作不要过大。

　　二、试讲内容时重点要突出。大家现在都知道，试讲最最重要，要优先集中精力的一块就是试讲内容这一块，涵盖灵活处理考试教材，容量具体安排一定程度上，深广度适宜，结合学科发展注意内容更新;教学结构程序设计合理，条理了解，过渡顺畅，重点突出;专业基础理论扎实，不产生知识性错误。在这里建议各位考生，一次试讲长至20至15分钟，短至8分钟，都要把试讲介绍完整，涵盖导入、新授、夯实、小结与作业几环节介绍了解，这是最基本的。学员一定要注意把控掌握好时间，宁可早一点试讲结束，也不能拖延时间。在这里提醒各位学员，针对语文来讲涉及到第一课时和第二课时的问题，学员可以按个人喜好选择讲第一课时或第二课时。假设想在15分钟或者10分钟内出众，建议讲第二课时。针对刚毕业的学员来说，大多数情况下选择讲第一课时会容易点。针对有工作经验的教师，建议最好讲第二课时。第一课时的侧重于介绍生字词、课文的主要内容解读、介绍一个细的重要内容及核心考点。第二课时重点介绍文章的主要内容，涵盖写作技巧、作者的情感等等。学员可以按照自己的特长进行选择。

　　三、学会打造亮点。试讲中打造亮点是考试途中的杀手锏。针对语文来讲，一篇课文重要内容及核心考点本来就多，学员没有必要贪多贪全，一定要注重新尝试讲的一个小细节来打造亮点。考官就是通过一个小细节来考察学员是否有上语文课的能力。例如，学员可以介绍一个修辞手法，比喻、拟人、排比等等，可以介绍文中某一叠词、一部分列的动词等等。

　　相信，做到以上三点，在小学语文试讲当中，你一定能让考官眼前一亮，取得比较理想的成绩。

小学语文面试试讲教案万能模板？

小学语文面试考试试卷教案的万能模板，第一个导入部分，例如说相当大一部分是以读课文的形式或者认识字的形式，或者分享故事的形式的形式进行导入的，例如说望庐山瀑布，先让学生读一下课文，然后再问庐山是什么样子的？让学生进行描述，同时进行新课的讲授，最后设问题回答题

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问好

广大考官好，我是x号学员，我今天的试讲试题是《 》，目前可以启动试讲了。

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开场

考生们，各位考生好，目前我们启动上课!

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导入(开场、导入1~1.5分钟)

语文经常会用到导入方式：悬念导入法、情境导入法、演示实验法、实例导入法、审题导入法。

(1)演示导入法

借助实物、视频、图片等教具演示的形式导入活动，直观形象的展示，学生既感兴趣，又容易理解。如《琵琶行》“考生们，在上课前我们来听一段音乐。”（教师播放琵琶乐曲《十面埋伏》）

“好，时间关系，我们就先听到这里。下面谁能告诉我，这支乐曲是用什么乐器演奏的？”（有生答：琵琶。）

对，你们刚才听到的是著名琵琶曲《十面埋伏》，今天我们继续来听另一首琵琶曲，它是由唐代伟大诗人白居易和一位名不见经传的琵琶女共同演绎的。

(2)悬念导入法

采取悬念的形式导入活动，可导致学生的好奇心，激发学生追根问底的热情，培养学生主动探索的精神。如《赠汪伦》教师：“李白是我们国内唐代的大诗人，可是他上过一次当，受过一次骗。”(悬念已成。)

学生：“上的什么当？他还会受骗吗？”

教师：“这个骗他上当的就是汪伦。”

(考生们面面相觑，悬念更悬。)

教师：“汪伦是安徽泾县的一位隐者，他很喜欢李白的诗，崇拜李白的为人，清楚李白爱饮酒，‘李白斗酒诗百篇”；还了解李白‘三山五岳寻芳遍，一生爱把名山游”，于是写信给李白，信中说：‘先生好游乎，此地有千里桃花。先生好酒乎，此地有万家酒店。”

(3)情境导入法

可以通过有关歌曲、新闻内容或者播放几分钟视频、讲段历史故事，将学生带进设置的场景中，进行情景教学。以《卖火柴的小女孩》作为例子：

“考生们，大年夜对你们来说是多么美好啊！可是在另一个社会里，却有一个小女孩，在又黑又冷的大年夜里光头赤脚，手拿一把火柴哆哆嗦嗦地走在街上，叫卖着。”教师富有情感的言语，把学生的思想感情带进了文中所描述的悲惨情境中，导致学生内心世界的强烈共鸣，促进了课堂上学生情感与文本的交流效果。

（4）实例导入法

运用贴合学生生活的实例进行教学，引导学生自己思考问题，自己去发现和矫正错误的情况，促进改变一门心思灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提升教学效率，也反映了知行完全一样的原则。以《济南的冬天》作为例子：

师：考生们，还记得前几天下的那场大雪吗？

生：记得。

师：那是今年入冬以来的第一场雪。各位考生都熟悉，大家北方冬天的最突出特点就是风狂雪大，雪是很寻常的，飘飘洒洒地有的时候，能下一两天。初是小雪，如小颗粒大多数情况下，被风一吹，打在人脸上生疼，下过一阵后面，小雪就成了鹅毛大雪，轻轻的、软软的，随风翩翩而来，使人很惬意。北方的冬天是寒冷的，可你们清楚吗？在北方就有这么一个与众不一样的地方，它的冬天是温晴的，这个地方就是济南。这节课我们就随着文学大师老舍去看一看《济南的冬天》。

（5）审题导入法

审题，就是从引导学生分析理解文题入手，由试题生发开去，激发阅读兴趣。

比如，在教学《狼牙山五壮士》时，就紧扣“题眼”，巧妙导入。上课启动，老师佯装郑重地板书课题：狼牙山五战士。刚刚写完，全班学生一下子都嚷了起来，“老师，你写错了！”“老师，不是‘战士’是‘壮士’。”

……这时老师故作吃惊的样子说：“我写错了吗？”然后边说边拿起课本看了又看，尔后抬起头来半真半假地说：“壮士和战士不都是当兵打仗的吗？一个样嘛。”老师话音刚落，教室里又炸开了锅，“明显不同，虽然壮士也是战士，但他们不是大多数情况下的壮士，他们是勇敢顽强的，不怕牺牲的战士。

”教师欣喜地说：“这位考生回答的真好！那么就让我们一起来看看他们‘壮’在什么地方？”……

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课程新授和夯实练习(6~7分钟)

语文学科需格外突显出朗读的重要性，做到以朗读贯穿授课自始至终，让学生在读中学词语、读中品情感、读中悟道理。

（1）回顾生字（板表达在黑板右上边）

齐读、开火车读上节课学过的生字，学生读……（中间停一秒，表示学生已读过）教师评价……（各位考生的学习劲头真足啊/掌握并熟悉速度真快啊！）

教师强调很小一部分生字词，可以解释重要考试难点及核心内容词语含义。

（2）初读课文（初知文章大意，板表达在黑板中间）

引导学生带着问题自由朗读（中间停一秒，表示学生已读过）

教师及时评价……（刚才各位考生读的都很仔细/特别认真。）

学生回答问题，教师评价总结概括每个学生的答案。

（3）再读课文（（1）文章脉络，（2）重点篇章，板表达在左边）

考生们默读课文，思考这篇文章主要写了什么？/通过什么段落感知到的？

学生回答问题，教师评价总结概括每个学生的答案。

（4）仔细阅读课文（（1）抓[关键词]，（2）抓修辞，板表达在标题下）

考生们分小组仔细阅读课文，思考……语句，并在旁边写出自己的感受，说出这句话好的哪里？

学生回答问题，教师评价总结概括每个学生的答案。

从中选出这段文章的重点词，着重介绍并解释详细好在什么地方？（修辞、描写方式等）

教师出示一道有关习题，让考生们比赛练习，按照学生回答，教师做出详细评价并评选出积极小组加以表扬！

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总结(1分钟)

老师：上面这些内容就是大家今天所学习的主要内容， ，请各位考生来总结分享一下自己这节课的收获。给各位考生一分钟时间总结一下，一分钟后大家启动分享……好，时间到，谁愿意来和你们分享一下？

（学生举手、回答，教师及时合适评价，如“说的好，很具体。”“你真棒，收获不少啊！”“说的很全面，看来上课听的很仔细。”……）

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作业布置(1分钟)

老师：“学而时习之，不亦说乎。今天学习的主要内容也需各位考生及时学习，故此，大家有项任务需各位考生挑战一下。”

面试小学语文讲课流程？

小学语文讲课流程建议涵盖以下哪些步骤：

1. 导入：通过吸引学生注意力、提出问题或引出话题等方法激发学生学习兴趣和思考。

2. 教学：按照教学内容和学生特点，设计教学方式、技巧和活动，如介绍、演示、练习、互动等，以促进学生理解、掌握并熟悉和运用知识技能。

3. 总结：对本节课的重点内容和学习效果进行总结，强调理解、运用、夯实和拓展知识的重要性。

4. 作业：布置一定程度上难度的作业，鼓励学生自主思考、探究和表达，夯实和提升学习效果。

5. 反馈：通过听取学生意见、检查作业、评价课堂表现等方法获取反馈信息，了解学生学习状况和改进教学策略。

在实质上的讲课途中，还要有注意以下几点：

1. 注重语言质量和表达方法，保持语言清晰、准确、生动，不要模糊、歧义或难懂。

2. 尊重学生个性和差异，注重鼓励和引导学生独立思考、表达和合作，充分发挥学生的学习潜能和创造能力。

3. 整体规划和组织课程，注重培养学生的语文基础知识、能力和素养，扩展学生的思想、情感和价值观。

4. 与家长、同事和学校保持良好的沟通和合作关系，共同促进学生的全面发展和成长。

小学语文面试说课大多数情况下是几年级的？

大多数情况下选四年级下册、五年级的，课题就是在某一课这道题目中选择一课时的主要内容。

说课的教案涵盖板书网络在线不少，既有WORD的，更有比较直观形象的PPT，一搜便知。

面试说课大多数情况下是小学五年级的课，但是，不可以讲开始课，大多数情况下是让你讲分析课文时多，面试考官是为了考核你的综合能力，来给你打分的。

小学语文教资面试教案怎么写？

需分两个方面来回答这个问题：1. 小学语文教资面试教案需包含教学内容、教学目标、教学方式、教学流程等方面的细节。2. 因素+小学语文教资面试教案的编写需考虑到面试官的评分标准，详细涵盖教学目标的合理性、教学方式的多样性、教学流程的条理性、教学技巧的熟练程度等方面。在编写教案时，我们需按照不一样的课程内容来选择不一样的教学方式和教学流程，以最大化提升教学效果。同时，也要注重教案的整体规划和编排，促使其满足教学有关要求和规范，让面试官看到我们对教学工作的全面掌握并熟悉和深入了解，增多评分机会。

小学语文面试考试试卷教案的万能模板，第一个导入部分，例如说相当大一部分是以读课文的形式或者认识字的形式，或者分享故事的形式的形式进行导入的，例如说望庐山瀑布，先让学生读一下课文，然后再问庐山是什么样子的？让学生进行描述，同时进行新课的讲授，最后设问题回答题

什么是小学语文面试？

教师资格证的小学语文面试分为3个部分。第一个是结构化问题回答，会有两道通识类试题。大多数情况下是问教育有关的问题，例如孩子们排队跑操时出现了拥挤的情况，队伍都堵在了一起，作为班主任你怎么处理？

第二个是试讲，给你十分钟时间去试讲以前在备考室抽取到的小学语文试题。

第三个是答辩。一般是按照你的试讲给你提问题。可能问你刚刚课程的重要考试难点及核心内容是什么？

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