思维导图怎么做小学

思维导图怎么做小学？

利用树状图父子层次结构的特点锻炼孩子的分类与归纳能力，比如交通工具树状图，孩子可以通过各个事物当中的一样点将各自不同的交通工具分门别类。

小学生阅读思维导图怎么制作？

肯定有人会认为困惑：1-3年级的小学生就可以绘制思维导图吗？为什么要这么早就教孩子做思维导图？

思维导图能有效的帮不太识字的孩子，自己用一部分图形、符号、曲线等等去联想记忆，把各自不同的重要内容及核心考点串联起来，使自己的记忆更牢固，能帮学生轻松理解事件、逻辑因果关系、提高注意力和学习动力，达到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的学习效果。

被大家熟知的常见的思维导图被分为两种:一种叫Thinking Map，就是我们大人常说的“八大思维导图模型”；另一种叫Mind Map，唯有一种表现形式，就是以一个中心点为主体，向外延伸思维的图示方法。

而小学生的“阅读笔记”最合适采取后一种，因素就在于Mind Map唯有一种图示方法，框架相对简单，方便1-3年级学生绘制，记起来也不容易混淆和错乱。

既然如此那，如何教小学生做阅读思维导图呢？ 我按照平常的实践经验，建议应该把控掌握以下两个方面、哪些基本特点：

第一个方面：教授孩子掌握并熟悉Mind Map中心图的基本绘制方式

第1个步骤：提炼核心主题，焦点视线要集中在中央事件上；

第2个步骤：只用一种中心圈图示方法，从主体向四周发散支线；

第3个步骤：分支由[关键词]、重要图像构成；

第4个步骤：使用色彩、图画、代码等等，来加以修饰。

这样四步下来，就基本能绘制出一个思维导图模型。

第二个方面：肯定是要通读阅读材料，熟悉一篇文章、一个故事或一本书的中心思想、章节内容，能列出基本的流程和因果关系。

第1个步骤：找到[关键词]，引导孩子绘制中心图

家长或老师先一定要找准核心的“[关键词]”，例如这篇文章是写人、写物、还是记事等，自己先要明确“中心图”，再激发孩子的联想力，这样会使孩子的思维更发散，形成自己理解的逻辑关系。

第2个步骤：继续引导和启发，帮孩子找到第一分支

在孩子绘制第一分支时，特别要注意把控掌握是不是满足主题流程，引导和启发孩子按正确的方向去绘制，方向一定要对路，不然也反到是误导了孩子的思维。

这个途中父母不需要太在乎孩子的想法是不是全面准确，但方向一定要与阅读的材料思想对路，不然南辕北辙，就没办法让孩子的思维延伸出去，也就形成不了完整的阅读笔记。

第3个步骤：循序渐进，引导孩子延伸出第二分支

根据阅读的故事情节，进一步延伸，可以通过提问式的引导，来启发孩子延伸出第二分支。

从而进行，依次展开，就可以绘制出一份中心明确又各具特色的阅读思维导图。

绘制思维导图的过程，就是让孩子们在潜移默化中，一步一步学会建立整体与局部、细节与执行的思考还有行为模式。不但对学生的语文学科有直接帮，提高“阅读理解”能力，更能激发孩子们的想象力，全面锻炼学生的记忆力和专注力，促进全学科的学习效率。

故此，不管家长还是老师，都应该特别抽出时间来主动给孩子介绍思维导图绘制方式，教导孩子先用Mind Map思维导图去帮自己处理一部分学习上问题，等他熟练绘制后，再可以采取Thinking Map八大思维导图模型去发挥，这样孩子也就掌握并熟悉了一项高效的学习方式。

六年级童年考点？

按照不一样的阅读目标，选用合适的阅读方式

一、阅读任务：阅读《童年》第一章至第四章内容。

二、名著导读：

1．填一填，选一选：

(1)【整体感知】《童年》是苏联著名作家__________以自己经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，另外两部的名称是《__________》和《____________》。

(2)【整体感知】《童年》讲述的是主人公阿廖沙(　　)这一时期的童年生活。

A．六岁到十二岁　　　B．三岁到六岁　　　C．三岁到十岁　　　D．五岁到十岁

(3)【提取信息】在阿廖沙受到外祖父毒打时，他伸出胳膊去遮挡，在阿廖沙养伤这个时间段，他亲切地去探望。他生性乐观、朴实是外祖父家的工人，名字叫(　　)。

A．格里戈里 B．米哈伊尔 C．雅科夫 D．小茨冈

2．【整体感知】请按照《童年》前四章的主要内容，完成下面的阅读思维导图，概括主人公阿廖沙苦难的童年生活。

苦难的童年“我”(阿廖沙)寄住在外祖父家的境遇：

(1)父亲死后寄人篱下，母亲忍气吞声；

(2)________________________________________

(3)________________________________________

(4)________________________________________

三、精彩片段：

第二章(节选)

（1）姥爷家里充满了仇恨，大人当中的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后地加入了这个行列。

（2）后来从姥姥那儿我才清楚，母亲来时，她的两个弟弟正强烈要求姥爷分家。母亲带着我突然回到这个各位考生庭来，这使他们分家的愿望更迫不及待了。他们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命结婚而被扣下了。两个舅舅完全一样觉得那份嫁妆应该归他们全部。除开这个因素不说，当然还有部分别的琐事，诸如由什么人在城里开染坊，又由什么人到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵翻了天。

（3）我们刚到这里几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。刷地一下，两个舅舅都跳了起来，______，指着桌子对面的姥爷狂吼，______。姥爷用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，______：“都给我滚出去要饭去！”

（4）姥姥痛苦地说：“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！”

（5）“你给我闭嘴，都是你惯的！”姥爷个头小，声音却出奇的高，震耳欲聋的。

（6）我的母亲站起来，走到窗前，______，一声不吭。

（7）这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！弟弟揪住他，两个人在地上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。

（8）孩子们吓得哇哇大哭，挺着大肚子的娜塔莉娅舅妈不要命地喊着、劝着，我母亲把她给拖走了，永远乐呵呵的麻子脸保姆叶夫根尼娅把孩子们赶出了厨房。

（9）战争一开头，我就跳到了炕上，又好奇又害怕，看着眼前出现的一切。姥姥用铜盆里的水给雅可夫舅舅洗脸上的血迹，他哭着，气得直跺脚。姥姥痛心地说：“野种们，该清醒清醒了。”姥爷把撕破的衬衫拉到肩膀上，对着姥姥大喊：“老太婆，看看你生的这群畜生！”姥姥躲在角落里，号啕大哭：“圣母，请你让我的孩子们懂点人性吧！”

（10）我一翻身把熨斗碰掉了，稀里哗啦地掉进脏水盆里。姥爷一个箭步扑过来，把我拎起来，死盯住我的脸，好像首次见到我似的：“谁让你在这儿的？是你妈妈吗？”“我自己。”“胡说。”“不是胡说是我自己上去的。”他指了一下我的额头，把我扔在了地上：“活像你爹！快滚！”我飞快地逃出厨房。不清楚为什么，姥爷那双尖利的绿眼珠儿老是盯着我不放，我很怕他。

1．【整体感知】张明想给这个“精彩片段”拟写一个小标题，最合适的一项是(　　)。

A．姥爷家里充满了仇恨　　　　　　　　B．两个舅舅为琐事吵翻了天

C．两个舅舅为分家大打出手 D．姥爷把我赶出了厨房

2．【解读信息】第（3）自然段和第（6）自然段中的横线上缺失了对人物神态动作的细节刻画，请你按照上文和下文的意思，将下面的语句还原到横线上。(把序号填到文中的横线上)

A．背冲着各位考生　　B．公鸡打鸣一样地叫　　C．狗大多数情况下地龇出了牙　　D．俯身向前

3．【评价鉴赏】假设没有上面说的这些细节的描写，故事情节也是完整的，作者加上这些描写，有什么好处呢？请至少写出两点。

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4．【解读信息】张明要向考生复述“精彩片段”讲的这段故事，他应采取的阅读方式是(　　)。

A．重点特别要注意关注文中对人物神态、动作的描写，把控掌握每个人物不一样的性格特点；

B．主要特别注意片段中人物的语言描写，把控掌握人物说话时的不一样语气；

C．主要特别注意片段中的故事情节，梳理这个故事的起因、经过、结果。

参考答案

二、

1.

(1)高尔基　在人间　我的大学

(2)C

(3)D

2.

(2)两个舅舅常常争吵，为了分家大打出手；

(3)外祖父因为母亲的事不喜欢“我”；

(4)外祖父把“我”打得失去知觉。

三、

1.C　

2.D　C　B　A　

3.示例子：这些细节描写，既表现出人物的特点，将人物刻画得更生动，又突出了在姥爷的家里家庭成员当中关系十分慌张，相互当中充满了仇恨。　

4.C

《童年》

《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自己经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他2个部分别为《在人间》、《我的大学》）。

作者简介

马克西姆·高尔基（1868-1936），苏联文学的奠基人。高尔基原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫，出生于伏尔加河畔的一个木匠家中，幼年父母双亡，寄居在开小染坊的外祖父家里。后来外祖父破产，十岁的阿列克谢就在社会上流浪，当过各自不同的杂工。虽然他只上过两年小学，却一直坚持勤奋自学，读了不少书。加上他自己曾广泛地接触过社会生活，累积了丰富的素材，终于使他成为世界知名的大作家。 高尔基的处女作是发表于1892年的短篇小说《马卡尔·楚德拉》。《福马·高尔杰耶夫》（1899）是高尔基的第一部长篇小说。

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