任务驱动教学法最早由什么人提出? 20 世纪80 年代,勃雷柏第一次提出将任务驱动教学法反映在教学大纲和教学 实践中,指出他的主要作用是为了让学生通过用语言完成任务的方法学习语言。勃...
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20 世纪80 年代,勃雷柏第一次提出将任务驱动教学法反映在教学大纲和教学 实践中,指出他的主要作用是为了让学生通过用语言完成任务的方法学习语言。勃雷柏被觉得是任务型学习的创始人。
任务驱动教学法是一种教学方法。任务驱动的教与学的方法,能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境,紧跟任务展开学习,以任务的完成结果检验和总结学习过程等,改变学生的学习状态,使学生主动建构探究、实践、思考、运用、处理高智慧的学习体系。
任务驱动式教学法起源自于美国教育家杜威(JohnDewey)提出的“learningbydoing”的教育模式,提出学生在处理问题的途中构建起自己的知识点内容与框架体系。
1979年,印度教育学家Prabhu将任务设计应用于语言教学实践,他在1983年正式提出“任务驱动教学”的概念,并在教学大纲中明确将任务设计列为主要的教学活动。
另一位比较有影响的人物是意大利教育家JaneWillis,她在1996年的专著《AFrameworkforTask-BasedLearning》一书中,将任务驱动式教学分为任务讲解、任务执行、任务处理和再练习等三个阶段。
任务驱动型:给定学生材料,让学生按照材料并结合自己实质上情况写一篇作文。
增多学生自主学习的能力,激发学生处理问题的兴趣,和传统的被动接受老师介绍教学相比较是一个进步
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