二年级孩子找老师学作文有必要吗,二年级孩子有必要上作文辅导班吗

二年级孩子找老师学作文有必要吗,二年级孩子有必要上作文辅导班吗

二年级孩子找老师学作文有必要吗?

任何学习都是有意义的,只是不一样的年龄段,学习不一样的,或一样的主要内容,其效果有优劣之分,效率有高低之分罢了。

我觉得请专职教师培训二年级的小学生写作文,有点揠苗助长,效果不佳。

语文教学,简言之就是听、说、读、写四个字,语文四大核心素养(文化传承与理解,语言建构与运用,思维发展与提高,审美欣赏与创造)渗透于四字之中。从学生的认识和了解规律,及语文教学规律出发,小学二年级的学生其语文学习重点应放在听与说上,有关“读”字,在老师详细指导下能语懂浅显童话故事,简单单就来说一下明文与记叙文就行,至于“写”字方面,一定程度上训练一下看图说话。

一二年级重点是培养孩子的说话能力,为三年级作文打基础。大多数情况下考试时都拥有一副图,让孩子们看图写话(大多数情况下要求是两三句话)。

看图写话的要求:

把图上能看到的事物都写出来,人物都要有名字,人物在干什么,想什么通过看图自己想像出来。

小学生作文无非是以记叙文为主。记叙文,记人记事状物。

1.要写好记叙文,一定要培养孩子的观察能力。

一个孩子和爸爸妈妈朝夕相处生活在一起,老师让他写《我的爸爸》或者《我的妈妈》,他坐在那里苦思瞑想,不知道怎么开始,不清楚写什么,就是因为他没有观察能力,没有注意观察。甚至把爸爸妈妈的优点当成缺点来抱怨!如:妈妈是个医生,她为了一台手术废寝忘食很晚才下班,这是妈妈为了患者的安危救死扶伤的精神,可孩子就抱怨”妈妈下班这么晚,也不回家给我做饭,不是个好妈妈!……!”假设孩子从正面来观察妈妈,把妈妈的过往经历记在日记本上,记在脑海里,再写《我的妈妈》不是就不需要发愁了吗?

2.教给孩子观察方式。

记事:按事情发展的顺序进行观察。启动-经过-结尾。在这三个途中要交待了解记事的六大要素:时间,地址位置,人物,因素,结果,事件经过。事件经过是全文的重点。

记人:人离不开事!如:我说妈妈真关心我,我写一百遍”妈妈真关心我”,读者也不清楚妈妈如何关心我,一定要用详细事件告诉读者妈妈怎么关心我!你自己明白了不行,读者明白了才可以,因为话是写给读者听的!

写人要从外貌到特点来进行观察。从一个人的外貌可以看得出来他有哪些特点。如:一个人的头发很脏,还乱七八糟,给别人的感觉他不是一个利索人,他不讲卫生还做事拖拖拉拉。外貌要从头到脚按一定的顺序进行观察。通过详细事来写出他的特点(就是优点),如:写他是个讲卫生得人,你就要写一件讲卫生的事来表现他的特点。你要是写一件爱学习的事就跑题了,可能得0分。

状物(包过景物)。要按方位进行观察。从左到右,从前到后,从上到下,从里到外……。写出它的形状,颜色等等。抓住特点进行观察。

动物,从头到尾,从外型到生活习性。外型,写出长短,颜色。生活习性,如:狗是看家的。猫是抓老鼠的,牛是耕地地产奶的。

总而言之,一二年级不需要找人一对一辅导作文,启发孩子去观察,教给孩子观察方式,仔细认真地观察,平常记好日记,为作文和看图写话打下良好的基础!

最后,按我说的,请你让孩子看下面的图,写一篇看图写话吧!

先看看按什么顺序进行观察?

图上的孩子给他起个名字。通过图上的景物,想像他在什么地方?在跟小熊说什么?为什么?

第一要认识作文的意义-从思想上重视起来;

其次要理解作文的难度-早一点对困难有一个准备;

最后要找到作文的方式-清楚努力的方向在什么地方。

第一,和你们聊聊作文的意义。这个问题认识到位,会让妈妈和孩子对待作文有更积极的学习态度。作文,从眼前说是小学语文不可逃避的一项作业是语文期末考试的重头戏。往远点看是高中毕业考试语文的半壁江山,150分中占了60分。再往远点看是以后生活和工作中的一项生存技能。工作中发个邮件、写个总结,都需运用到写作能力,当众发表演说,一样也要用到写作能力。不夸张地说,写作能力是人要学一辈子、练一辈子、用一辈子的能。力特别是在现如今网络时代,用文字来表达和传播自己的观点是每一个人都会用到的。

要提醒各位考生,作文是有难度的。我上学那会就有一个说法:语文有三怕,一怕周树人,二怕文言文,三怕写作文。这个说法目前也还是成立,作文是公认的难,难倒了不少孩子,弄哭了不少孩子。语文的听说读写,写是最后一个环节,也是最难的一个环节。要顺利地输出,不仅要有非常多的输入做基础,还要有经过一个复杂的过程。而刚从一二年级上来的小学生,识字量还不够,阅读理解能力还不够强,面对这个综合能力有要求的新任务肯定是很难胜任的。一开头写时,出现各自不同的问题:第一个问题,就是不清楚写啥!看到试题,脑子里一片空白。这个在三年级刚写作文时最常见。三年级已经脱离看图写话了,老师不可以再在黑板上挂画,考考试试卷子上也不可以再有图,直接上来是的一段文字描述,说明作文要求。孩子们会蒙圈,脑子跟不上,不清楚该写什么。第二常见问题:写得散乱。在妈妈的引导下 ,终于想好写什么了,可是一提笔,又傻啦,这头怎么开啊。憋半天写了个开头,下一句又不清楚该写啥了。只可以想到哪写到哪,东一句西一句。用一句诗句形容就是“剪持续性理还乱”。第三个常见问题:写不生动。好不容易凑完字了,一读,干巴巴的,没亮点,没文采,就像一杯白开水。以上这些都是作文起步阶段常见的问题,需妈妈早一点有一个了解,当孩子产生这个问题时,不要着急,不要上火。而是想办法引导孩子往正确的方向走,用正确的方式写作文。

最最重要,要优先集中精力的主要内容:如何找到写作文的方式。要处理作文的问题,从根源处上说,一定要提高孩子的能力。详细涵盖选材能力、构架能力、描写能力。拥有一定的选材能力,自然清楚该写啥,不该写啥。拥有一定的构架能力,第一段写什么,第二段写什么,最后一段写什么,心理了解得很。拥有了描写能力,完全就能够写长、写细了,写不生动的问题自然也就破除了。这些能力的锻炼非常的重要是根本,期望妈妈能认识到,尽量早一点地启动训练孩子。在起步阶段就朝正确的方向努力、累积,效果远比出了问题再就医,要好得多。

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