如何构建初中英语的高效课堂，初中生涯总结英语作文范文

如何构建初中英语的高效课堂？

构建英语高效课堂是新课标提出的要求。不仅要转变教育教学观念，还需要改变学生的学习方法，不仅要确立全新的课堂教学的评价原则，还需要改变传统的教学模式。

第一要明确新课标英语教学观念。教育改革的主旋律是培养创新精神和实践能力相结合的以素质教育为主的一种全新的教学模式是创新精神及实践能力的主阵地。目标是激发，培养学生学习兴趣，帮学生培养自信心，形成有效的学习策略，帮学生理解并掌握一部分的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，取得基本的语言动用能力，为学生的持续时间发展打下良好的基础。要求在实质上教育中注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道；改变学生的课堂积极性，使学生充分融入到教学活动中，与教师进行充分的交流。要求教师在教学途中改变英语课程过分重视语法和词汇知识的介绍与传授，小看对学生实质上语言运用能力培养的倾向，不要纯粹传授语言知识的教学方法，以培养学生“能做某事”为教学目标；形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提升。

再是如何进行课堂教学改革。 课堂教学是学校教育普遍采取的最基本的教学活动方法。课程计划的开展，教学过程的展开，教学目标的达到乃至师生关系的真正确立，应该说都依赖于课堂教学这一特定的时候空来完成。课堂教学模式的改革和研究本质性是对人才培养模式的研究，具有深远的现实意义。这个问题就要求教师一定要转变教育教学观念，一定要彻底改变教师旧的教学观念。加强新课程理论的学习，转变教育教学思想，更新教学观念。由重传授向重发展转变，培养目标意识；由重教师“教”向重学生“学”转变，培养主体意识；由居高临下不和谐向平等融洽转变，培养情感意识；仔细总结，积极反思。每一个老师应该坚持天天有小结、周周有总结，积极的反思，持续性改进课堂教学，努力提升教学质量。学校教学管理也要为教学服务的意识和能力提高服务。立足长远，努力建立逐步递次推动课堂模式改革的长效工作机制。建立集体备课，同课异构制度，努力打造更有效的课堂。

最后就是要改变课堂教学的评价原则，创建新的教学模式。课程开展的基本途径是教学，课堂是开展新课程的主阵地，要求教师以人为本，师生只见要做到平等的交往与对话，培养师生当中教育情境和精神氛围。构建充满生命力的英语课堂教学模式

初中生涯总结英语作文？

My life at junior school was meaningful. I have made many friends and something important to me was that I learned how to solve?problem by myself. This period at school has taught me a lot and I will never forget this special time.

一年英语教师月末总结？

我能积极参与政治学习，坚持党员学习，团结同志，热心帮同志，人际关系融洽，教学目标明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关心学生，爱护学生，尽可能做到为人师表，有贡献精神。

　　一、教学情况

　　1.在教学工作中，可以深入详细的准备好每一节课。在教学活动中，积极参与学校组织的教研活动，进行集体备课，认真听，仔细记，理解精神本质。为竞选区学科带头人做好准备。

　　2、上课。在这个月的区教研员听课中，指出在四年级Lesson11讲课中，没有抓住重点，在以后的教学中上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。

　　3、仔细及时批改作业，注意听取学生的意见，尽早知晓学生的学习情况，并有目标的对学生进行一对一辅导。按照减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，一定程度上地留一部分促进学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

　　二、业务自修

　　积极学习各自不同的教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为详细指导，更好地进行教育教学。用电脑制作多媒体课件，为教学服务，正取达到教学成果。

　　四月份马上就要匆匆忙忙的过去，这30天来，我有付出也有收获，在下30天里我会继续用我的心去灌溉我的学生。争取无愧于我心，我无悔于我的事业。

初三英语第八课重要内容及核心考点总结？

1、belong to属于，为……所拥有，没有被动语态，to为介词，后跟名词或人称代词宾格。belong to sb.=be sb.s，如:This bike belongs to Linda.=This bike is Lindas.这辆自行车属于琳达。（=

这辆自行车是琳达的。）

2、prevent sb.(from) doing sth.=keep/stop sb.from doingsth.阻止某人做某事

3、情态动词表推算预测:must,一定，准是，用于肯定句，表示概率最大的推算预测；

could/may/might,表示某事有可能出现，概率较小；

can表推算预测时大多数情况下用于否定句，cant表示“不可能”、“一定不”。

2、情态动词表推算预测:

求帮写个初中英语教师个人课题结题阶段总结，或者写个框？

第一，课题内容未知，只可以给你有关框架了。第二，大多数情况下课题结题阶段的框架主要涵盖：一、标题结题报告标题格式：全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”子课题-××××××××结题报告（比如：小学生养成教育的深化研究结题报告，初中生心理健康教育内容方式的研究结题报告）在标题下面列出实验区、实验校和课题组及执笔人名称，联系我们请拨打电话、邮编、Email地点位置。二、文章主体结题报告文章主体由4个部分组成。（一）子课题立项研究的基本情况这部分包含四项内容。第一，讲解子课题名称。第二，阐述子课题提出的背景和因素，主要以对学校德育工作、学生思想品德教育及课程改革、家庭教育和社会影响等现状的调查分析为按照，说明为什么提出该课题及其进行立项研究的必要性。第三，讲解课题研究的目标和预期目标。第四，讲解参与实验的年级、班数、人员数量、课题研究的起止时间。这部分内容应反映德育科研和德育工作的针对性和主动性，满足课题鉴定验收标准的“课题性”要求。（二）课题研究的理论依据理论依据涵盖：德育工作的相关文件，如《中共中央国务院有关进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部有关整体规划大中小学德育体系的意见》等；哲学社会科学、教育科学及德育论等基础理论；总课题组的《整体构建德育体系引论》、《整体构建德育体系总论》、《整体构建学校德育体系导论》、各学段《整体构建学校德育体系实践导引》的理论要点。理论依据是满足课题鉴定验收标准“科学性”的必要条件。（三）课题研究的主要内容、原则和方式这部分是总结讲解经过课题研究构建的德育实践模式的主体部分。根据课题研究的主要内容、原则和方式在开展中的整体联系，可以把三者结合起来阐述。如将内容、原则、方式融合到学校课题组设计的序列专题活动中进行阐述；也可将课题研究的主要内容、原则、方式进行相对划分，依次总结阐述。1．课题研究的主要内容范围课题研究的主要内容是紧跟子课题研究目标设计的详细化的专题或问题，涵盖实验校对校本德育体系的目标内容、途径方式、管理评价中一个方面的详细研究，如子课题“农村小学班主任工作方式体系研究”中的培养学生的集体意识、小学生心理一对一辅导策略、培养良好习惯、与家长沟通配合等专题内容；实验校对《德育》读本、《成长册》、《当代家长》、《好孩子 好习惯》的实验研究，都可以作为课题研究内容进行系统的总结讲解。2．课题研究的原则把控掌握课题研究的原则是按照课题研究的理论依据和子课题研究内容确定的研究观念是对研究过程“应该怎样做”的理性认识。遵守实验原则进行实验操作是教育科研的基本要求和基本特点。实验原则大多数情况下在研究方案中已经确定，结题报告阐述原则应把重点放在怎样应用科学理论和课题观念进行研究实验上。3．课题研究的方式运用课题研究的方式涵盖管理方式和研究（实验）方式两个方面。管理方式主要是为保证课题研究按计划开展所采用的课题管理工作措施，如建立课题领导小组，定期进行总结交流，建立科研档案等。研究方式主要指课题研究使用的教育科研方式，如调查研究法、实验研究法、个案研究法、行动研究法、文献研究法等等。结题报告讲解研究方式应紧密结合实例，把重点放在总结讲解怎样运用合适课题研究内容的方式进行实质上操作，怎样处理实质上问题，怎样达到研究目标上。总结讲解研究方式要突出重点，注重创新，反映特色，讲究条理，反映实践操作过程。比如不少实验校对《德育》读本的实验采取了实验研究法，其阶段总结报告对如何操纵自变量进行了系统的总结，对自变量和因变量的因果关系作了客观的说明，较清晰地阐述了实验的方式和实验的过程，这样的写法可以参考借鉴。这部分内容是满足课题鉴定验收标准的“科学性”、“创新性”、“规范性”的主体部分。　　　　（四）研究成果和结论这部分的重点是系统总结课题研究获取的各项成果。1．分项总结课题研究获取的实质上效果。可以从四个方面进行总结说明：（1）课题研究对提升学校德育工作整体水平和逐步递次推动素质教育所出现的作用；（2）课题研究对提升教师的教书育人能力和师德素质所出现的作用；（3）课题研究对提升学生的思想品德及整体素质所出现的作用；（4）课题研究对家庭教育和社会教育的引导和影响情况。从上面说的方面总结讲解课题研究效果，要注意选取典型实例以辅助效果说明；对课题研究在落实《中共中央国务院有关进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部有关整体规划大中小学德育体系的意见》等文件中所起的作用也要进行总结说明。阐述实验效果可以结合语言表达选择使用列表法和条形、曲线、圆形等图示法，与实验前的现状进行定性或定量的比较说明，这部分是满足课题验收标准“实效性”的主体部分。2．分项说明成果形式、数量、发表、获奖和推广采取情况。3．结论在对研究成果进行系统总结说明的基础上，写出课题研究的结论。研究结论主要是用简明的语言，归纳课题研究所设计的主要内容和所采取的方式对获取的实质上效果的有效性，也可通过获取的效果证明课题研究设计的主要内容方式的创新价值和实践意义。4．思考与展望对课题研究途中的深入透彻体会或有待继续研究的问题作概要说明或讨论。三、参考文献在报告文后以“参考文献”为标志列出课题研究参考引用的著作和文章试题。四、附件附件是研究成果的系统载体，也是结题鉴定的必备资料。附件类型涵盖：子课题研究的论文集；德育活动课教案；教师、家长、学生成长、发展变化的典型个案；校本德育考试教材；已出版的成果专著；刊有子课题成果的报刊杂志；反映课题研究成果的音像制品；其它有关资料。

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