古诗词阅读理解答题模式及技巧，如何提高古诗词的鉴赏能力论文

古诗词阅读理解题目作答模式及技巧？

古诗词阅读理解是中国语文考试中的一大重要内容，下面这些内容就是一部分题目作答模式及技巧：

1. 阅读全文：在阅读古诗词时，不要只看前面几句，而是要认真阅读全文，理解整篇文章的意思。

2. 擅长于归纳总结：阅读完一篇古诗词后，要擅长于归纳总结，把主题、情感、形象等要素归纳出来。

3. 注意字义：古诗词经常会用到非常多的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、借代等，这需按照上文和下文去理解。

4. 词语与文化背景：阅读古诗词时，要了解这当中词语的文化背景，这有助于更好地理解和理解。

5. 了解作者：读懂古诗词，还要有了解作者的生平、时代背景和社会环境等，这有助于更好地理解诗歌的意义和价值。

6. 技巧性题目作答：在选择题中，注意[关键词]，学会排除干扰项；在填空题中，要按照句子意思来确定答案；在解答对诗句的理解题时，要注重上文和下文的有关性。

是各种多样的。但整体来说，正确的阅读理解策略涵盖：1.细读全文，理解诗词意境、情感和主题；2.把控掌握作者用词和表达方法；3.注意诗中的修辞手法，例如比喻、拟人、典故等；4.参考注释和背景知识，了解时代背景和文化背景。针对题目作答技巧，大多数情况下分为两种：1.直接定位：在诗中直接找到与试题有关的语句或词汇；2.推论类：需通过对整个诗的理解和推论，确定正确的答案。同时还要有多做练习，提升自己的阅读理解能力。

古诗词阅读理解的题目作答模式和技巧是多样化的。大多数情况下来说，正确的题目作答模式应该涵盖以下哪些方面：（1）先整体把控掌握诗歌的基本意思和情感色彩；（2）细读每个词句，理解字面和隐含的意思；（3）特别要注意关注句子当中的逻辑关系和修辞手法；（4）按照上文和下文理解生疏单词和成语，并推算预测作者的用意。而在详细操作时，也可采用请看下方具体内容哪些技巧：（1）认真措辞，对原文词句的把控掌握要很准确；（2）了解常见的文学修辞，涵盖比喻、拟人、象征等；（3）注意平仄、押韵、音律等音韵规律，对赏析古诗词和判断正确答案有很大帮。总而言之，在阅读古诗词时，需全方位的理解，既要注重词句当中的关系，又要特别注意作者及其背景等方面的。

古诗词阅读理解题目作答需掌握并熟悉以下三个技巧：一是注重理解诗句的意义，理解这当中的情感，理解作者的用意。二是注意掌握并熟悉历史文化背景和时代背景，了解诗句所表达的文化内涵和历史背景，做好诗句的时候代背景准备。三是注意分析诗歌的结构和语言运用，掌握并熟悉韵律、修辞、象征等手法，结合作者的写作意图进行认真分析。在做练习题的时候，需认真阅读试题，分析答案的依据，同时注重题干中细节的把控掌握，以便正确理解作者的用意。同时，还需要擅长于运用联想、猜测、推断等方法，积极思考，以提高题目作答的准确率和速度。

需掌握并熟悉 经验表达，古诗词阅读理解的题目作答模式与其他文章的阅读理解相比有不少不一样之处。第一，古诗词时常运用了较为丰富的抒情手法，表达了作者深情的情感和思想感悟，因为这个原因需有非常高的鉴赏能力。其次，古诗词的节奏感和韵律感相对很强，需通过语音语调等方法突出并精确理解诗句内涵。因为这个原因，掌握并熟悉古诗词诵读、音律等方面的技巧很有助于诗词的阅读和理解。最后，需要大家特别注意对古代文化、历史、宗教等背景了解，以更好地理解古诗词的蕴涵。总而言之，掌握并熟悉有关技巧和重要内容及核心考点，并积极运用阅读理解题目作答技巧是核心。

古诗词阅读理解题目作答模式主要采取“理解、评析、鉴赏”三个环节来完成，题目作答技巧主要有以下几点：1. 初读理解意境，了解诗词作者写作的背景和情感，总体把控掌握诗歌内容；2. 认真品味诗句用词和句式，并按照题意来选择正确的答案；3. 通过深度鉴赏，理解诗词的意义和艺术价值，完成阅读理解。总而言之，通过理解作者的用意，熟练掌握并熟悉古诗词的语言表达和文化背景是提升古诗词阅读理解能力的重要途径。

你好！古诗词阅读理解题目作答模式及技巧：抓诗眼、抓意象、明意境。

2、诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，大多数情况下是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

3、意象：诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

古诗词中的意象时常是约定俗成，有规律可循的，比如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有的时候，诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

4、意境：意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系时常非常多的是寓情于景、触景生情、情景交融。

意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这哪些重要处，我们完全就能够穿越语言屏障，快速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗题目作答。

是：第1个步骤先理解意思，看清诗句的表达；第2个步骤找出小词搭配大词，确定每个字词在整首诗中的作用；第3个步骤按照语法和文化背景推测、猜想很难理解的词汇和句子；第4个步骤掌握并熟悉古诗词的修辞手法，如比喻、拟人、排比等等。这些手法在古诗词中运用广泛，通过掌握并熟悉这些手法可以推断作者想表达的含义。技巧方面，需要擅长于归纳总结，多做习题或套卷，累积阅读经验。阅读并理解每一个句子的意思，同时了解一部分与古诗词有关的文化历史知识也会有很大的帮。

1.

第一种模式:分析意境型 提问方法:这首诗打造了一种怎样的意境? 提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 题目作答步骤:

描绘诗中展现的图景画面。题目作答时应该抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一定要忠于原诗,还有用自己的想象加以创新,语言力求优美。

1 阅读古诗词需有非常高的语文素养和文学意识，考验读者的阅读理解能力。2 在阅读古诗词时，需注重句意和字义，抓住[关键词]语，理解作者的情绪和表达方法，辅以充裕的背景知识和历史文化素养。3 除了纯粹的阅读和感悟，还可以结合试题要求采取不一样的题目作答技巧，如理解题干[关键词]、选取对应的解题方法和技巧、详细分析诗句结构和用词，找准作品主旨等等。同时，通过多读古诗词和注重语文累积可以提升阅读理解能力和题目作答水平。

如何提升古诗词的鉴赏能力？

对如何提升古诗词的鉴赏能力，查阅了一部分资料，还有名家的论点，方式，自己个人的一部分浅见，分享给各位考生。

一、品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依然。知否？知否？应是绿肥红瘦。”全词“诗眼”是“绿肥红瘦”，极富表现力。其表现力既反映在鲜明贴切，如用“肥”字写叶，不仅仅只有多，大之意，还可以联想到润泽鲜亮之状，很准确、凝练；又反映在感情溶注，如用“瘦”字写花，不仅仅只有少、小之状，还可以感受到惋惜怜悯之情，配合全词情调，表达出感伤哀婉情调。

又如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。/鸟宿池边树，僧敲月下门。/过桥分野色，移石动云根。/暂去还来此，幽期不负言。”试题中“幽”字就是“题眼”，这是理解全诗的钥匙。全诗每联紧扣“幽”字展开，首联写居处的“幽”：闲居一隅，阒寂没有人，草径清幽，荒园寥落。颔联与颈联写环境的“幽”：颔联以响衬静，鸟儿在池边的树上啾啾啼叫，老僧在皎洁的月光下轻轻敲门，这一切更显出环境的清幽；颈联从黑夜写到白天，还是从环境上着眼，不过视野阔多了，过小桥，绕巨石，一路走来，处处清幽，满眼野趣，诗人内心的欣悦之情油然而，生。尾联透露诗人对隐逸生活的向往之情。

可见，要品读诗词，抓住“诗眼”，“题眼”是很重要关键点。

二、剖析诗词的思想内容。要正确理解古诗词的思想内容，时代历史背景，当时诗人的人生际遇。季节环境。最根本的是要学会知人论世，正如鲁迅先生所说的：“倘要论文，最好是顾及全篇，还顾及作者全人，还有他所身处的社会状态，这才较为确凿。”如前面李清照的《如梦令》，我们一定要联系当时的背景：李清照与赵明诚夫妇感情笃厚，但是，“结缡 未久，明诚即负笈远游，易安殊不忍别”（刘逸生《宋词小札》），并抓住一问一答进行认真分析，我们就不难领悟到这首词的感伤情怀，既有爱花惜春的遗憾，又有红颜易老的伤感，更有惜别怀人的烦闷，几股愁思扭结，于“短幅中藏有很多曲折”。故此评价古诗词，要学会知人论世，从整体上把控掌握诗词的基调和主旨是鉴赏古诗词的根本。

三、探究用典化句的妙用。古诗词常引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引人联想。鉴赏古诗词，一定要了解典故及化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。如姜夔《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”。即化用杜牧“春风十里扬州路”的诗句。这个方向化用，使扬州城昔日繁华与眼前萧条形成鲜明对比，伤今怀古更深一层。探究用典化句的妙用是准确领悟古诗词的基础。

四、体会修辞手法的表达效果。古诗词中，因形象性与抒情性的需，常借助各自不同的艺术手法来表现，这当中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复，衬托等，把控掌握了这些手法的表达效果，就可以更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情。如贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不了解细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”作者摒弃简单直观的描写方式，打破传统的咏物言志的思路，以奇特的想象，巧妙的比喻，为我们塑造出一很小一部分具浪漫色彩的新奇，比较受欢迎形象。开篇第一句以“碧玉”（指乐府《碧玉歌》中一位名叫碧玉的美丽女郎）喻树，使诗歌开篇就是以崭新的形象引人入胜。次句，写柳树万千柔弱下垂的枝条，恰似女郎身上条条绿色丝带在披拂，以丝带喻柳条，突出轻柔披拂的特点，活画出春柳如丝的形象，给人以生机盎然的美感。末两句一问一答，再次用巧妙的比喻赞美春柳。一“细”一“裁”，把新柳嫩叶的细长柔软、清新可爱加以精心传神的描绘，透露出作者惊喜赞美之情。“二月春风似剪刀”，把春风喻为碧玉巧手中的剪刀，变虚为实，想象奇特。贺知章把柳树比作一个袅娜多姿的女郎，描绘了一幅生机勃勃的春景，流露了对春天生命力的赞美。因为这个原因，鉴赏古诗词，一定要弄清修辞手法及其所指的详细形象，才可以正确理解和把控掌握诗句的深入透彻内涵。

五、领悟古诗词的意境。意境是作品达到的艺术境界是作者思想感情和生活图景的和谐统一。领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，能够让鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，以此主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界。领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。如：陆游《卜算子·咏梅》与范成大《霜天晓角·梅》两首咏梅都偏重于虚写，以梅喻人，借梅抒怀，但意境不一样。从环境看，陆词选了一个风雨黄昏，突出环境的凄苦，夯实了梅花的“寂寞”形象；范词为笔下的梅花选择了一个雪后月夜的环境，烘托了梅花的幽独形象。从作者的感情寄托来看，陆词写了梅花的“寂寞”形象后面，以“自己独立”、“如故”两层含义深化梅花不邀宠、不取媚、自己独立承受风雨打击，自己独立承受狐独凄苦的主观精神。“无意苦争春，一任群芳妒”，作者依据梅花开于百花之先的特点，生发为梅花的精神境界，她依然不会追求在春天开放，为的是不与百花争宠斗艳，任随百花妒忌，甘愿独受凄寒，赋予梅花不求荣华的高尚情操。“如故”进一步赞美了梅花高洁刚强、永葆节操的可贵的品格。“零落”、“成泥”、“碾作尘”逐层强化地假设出梅花的惨烈命运，反跌出“唯有香如故”的可贵。作者以咏梅言志，花品人格融汇一体。范词中的梅花没有陆词梅花的多层次品格，诗人用“胜绝”，愁亦绝”来表现梅花的神韵：美到极点，而忧愁也到极点，并以独倚画楼之人的形象来与梅花相互映衬，渲染了愁思，梅花的形象是幽怨动人的。一经比较，两词意境深浅尽出。

古诗词鉴赏是富于创造性的复杂的精神活动，“不仅作家在创作，读者也在创作，他们是创作中的伙伴，而且，时常读者比诗人更象诗人。”（易卜生语）故此真正的领悟，一定要建立在对古诗词透彻理解的基础上。如：王之涣《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”大多数情况下人对这首诗的理解，只停留在成功地描画了大自然的壮丽景色上，这当然谈不上鉴赏。有的读者能进一步看到这首诗不限于壮丽景色的描绘，而是注进了诗人昂扬向上的激情。然而这也还是没有品出本诗的“诗昧”与意蕴。鉴赏能力强的读者能透过壮丽的画面，开阔的意境，看到这首诗由感性到理性的升华，领悟这首诗所蕴含的耐人寻味的哲理：登高才可以望远，成功在于追求，事业永无止境。这说明，假设没有对作品的透彻领悟，便不可能有真正的鉴赏。“经验丰富的人读书用两只眼晴，一只眼晴看到纸面上，另一只眼晴看到纸的背面。”歌德的名言一语道破了古诗词鉴赏的真谛。

还有自己也要多读多看多思多想，理解通透。还了解古诗词的特殊之处，了解它的抒情方式。学会欣赏剖析，养成了这些习惯，掌握并熟悉了这些方式，对古诗词的鉴赏能力提升就没有问题了。

如何提升古诗词的鉴赏能力？说来无非有以下几点。

一，诗体整齐，表意准确;

二，韵律相宜，不管述景还是表意都要求韵律;

三，整体大意不管用什么修辞手法最后能回归本意，不跑题;

四，用词得当适到好处;

五，包涵性强，画龙点睛，意属深入透彻;

六，有可读性，鉴赏性，有深度。

我认为读古诗词是为了“觉乐”，故此，第一是兴趣。诗词题材如此多，未必全部的都读，除非是学者，要读自己喜欢的，不要勉强自己。其次，多看书，多听名师介绍，累积多了，经常会用到的典故掌握并熟悉个大约，自然就提升了。最后，就是共情，就是站在诗人的立场去体味，体味他所描述的美丽景色，感受他所表达的苦乐。

古诗文鉴赏方式四抓三问？

四抓：一、抓作者：知人论事

二、抓试题：时间、地址位置、人物、事情、情感……

三、抓诗句：意象╱意境、技巧、情感……

四、抓注释：（1）难理解的词语;（2）传递诗歌当中隐含的主要内容和信息（人物、背景、情感……）

三问：（1）写了什么？（2）表达了什么？（3）怎么写？

课外古诗词赏析？

1、江上

宋代：王安石

江水漾西风，江花脱晚红。

离情被横笛，吹过乱山东。

鉴赏：这首诗很注意抓住江上特有的景物，从视觉和听觉两个的视角，扣住“秋天”这特定的节令特点，描绘江上的秋色，给人留下极深的印象。江水浩淼无边，江畔红花朵朵，而到了秋季，西风劲吹，水面则起波浪，荡漾连绵，江花也渐次凋谢，脱下了红妆，那岸边或水上的小舟传来横笛声，也就使景色带上了浓浓的秋意，勾起作者的想法。江水江花、西风横笛，这些特有的时候，令的特定景物，就构成了一幅色彩浓烈的“江上秋意图”，具有鲜明的特色。

2、蚕妇

宋代：张俞

昨日入城市，归来泪满巾。

遍身罗绮者，不是养蚕人。

鉴赏：这是一首通过简单、优美的句子去直击要点的讽喻诗，诗人借养蚕妇女的所见所感，把养蚕人衣不蔽体，不养蚕人却穿着满身绸缎加以对比，深入透彻地揭露了封建社会劳动人民的劳动成果受到剥削掠夺的不合理情况。诗中反映了劳动人民生活的悲苦，表达了诗人对养蚕农妇的同情，对不劳而获的剥削阶级的愤恨，还有对整个封建社会的控诉和鞭挞。

3、东栏梨花

宋代：苏轼

梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

鉴赏：《东栏梨花》是一首感伤的诗，诗人因为梨花盛开而感叹时光的流逝。这首诗抒发了诗人感叹春光易逝、人生短促的哀愁，也抒发了诗人淡看人生、从失意中得到解脱的思想，寄予了作者自己清正坦荡的风骨。

4、金陵晚望

唐代：高蟾

曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。

世间无限丹青手，一片伤心画不成。

鉴赏：秋天的傍晚，诗人登上金陵（今南京）城头远望，只见浮云落日映照着这座古城，一种沧桑之感涌上心头。这里所说的“一片伤心”，即是指这样的情绪来说。浮云落日是有形之物，丹青能画；而“一片伤心”，乃抽象感情，故此，纵有丹青妙手，也很难描绘。黄叔灿《唐诗笺注》说：“‘画不成’三字是‘伤心’二字这神。”正因为画不成，故见“伤心”之深；也正因为伤心如此，故此，谁也很难传神地画出这样的心声。结尾两句，感慨深沉。高蟾预感到唐王朝危机四伏，无可挽回地走向崩溃的末日。他针对这个问题感到苦恼，而又无能为力。

5、春愁

清代：丘逢甲

春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。

四百万人同一哭，去年今日割台湾省。

鉴赏：这是一首即景抒情诗。诗的大意说：春回大地，面对着春天的景色，导致我无限春愁，这春愁无涯无际，很难排遣，勉强观望山景，也还是很难消除胸中的悲愁。想起惊心动魄的往事，不禁使人潸然泪下。四百万同胞都针对这个问题伤心万分，同声大哭，因为去年的今天被迫割让了台湾省。

6、绝句

元代：王庭筠

竹影和诗瘦，梅花入梦香。

可怜今夜月，不肯下西厢。

鉴赏：前两句一从视觉、一从嗅觉的的视角来描写诗人居处的清幽境界。“竹”和“诗”，一为自然之物，一为社会之物，二者本无从比较，但诗人用一个“瘦”字把二者紧密地联系在一起，竹具有清瘦的形象，诗具有清瘦的风格。“瘦”字用得生新，为全诗定下了清瘦的意境氛围。而“入梦香”则将现实与梦境联系起来，梅花夜间在月光的朗照下也喷出清香，已不一样凡响，而这香气还伴着诗人进入梦乡，则香气之浓郁、之悠长可以想见。将竹与梅这样的自然物象与诗与梦这样的人为之物炼在一句之中，这个问题就构成了情在景中、景在情中，情景混融莫分的高妙意境。前两句字面上完全没有“月”，但透过竹影和梅香，我们可以感受到“月”自在这当中。在后两句中，诗人便将“月”和盘托出。可怜者，可爱也。当诗人信步庭院时，月光与竹影、梅香是那样的和谐；而回到西厢房时，这月光却不可以“下西厢”，这多么地令人遗憾！诗中透露出一股月与人不可以互通情愫的遗憾或幽怨的情绪。诗人遗憾或幽怨的是什么？也许是有情人天各一方，不可以互通情怀；也许是君臣阻隔，上下没办法沟通；也许什么都不是，只是诗人置身这个时候此景之中的一种朦朦胧胧的感受罢了。

7、春行即兴

唐代：李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树没有人花自落，春山一路鸟空啼。

鉴赏：　李渔《窥词管见》有云：“词虽不出情景二字，然二字亦分主客，情为主，景是客。说景即是说情，非借物遣怀，马上就要人喻物。有全篇不露秋毫情意，而实句句是情、字字关情者。”诗和词在表现手法上是完全一样的。这首诗虽然还不可以说就做到了“全篇不露秋毫情意”，但句句写景，句句含情，反而比较突出的。特别值得提出的是，诗中虽然写的是绿草、芳树、山泉、鸟语，都是一部分宜人之景，却构成一幅暮春情况，渲染一种孤寂、凄凉、愁苦、叹惋的感情，这些景色都是为衬托诗人凄凉的心境服务的，它充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。

8、送陈秀才还沙上省墓

明代：高启

满衣血泪与尘埃，乱后还乡亦可哀。

风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来？

鉴赏：这是诗人是在送陈秀才回沙上扫墓有感而发所作的诗。清明时分，春雨飞飞，诗人和陈秀才一行人风尘仆仆的赶回沙上祭祀祖先，满身的泥土尘埃和雨露，那是很的零乱，诗人感慨以这样行色匆匆的方法回乡祭祀祖先，那是让人感受到似乎有既然如此那，一部分悲哀。

9、夕阳楼

唐代：李商隐

花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。

欲问孤鸿向何处，不了解身世自悠悠。

鉴赏：这首诗以眼前看到的景物入手，以艺术的手法来诠释心中的愁绪和感慨，读起来沉郁真挚，依稀在大家面前展开了一幅花明柳暗、高楼独立、孤鸿飞翔的画面。李商隐用他生动的笔墨，既写出了夕阳楼的真实风景，也尽情倾诉了他的心事和渴望。

10、春晚

宋代：左纬

池上柳依依，柳边人掩扉。

蝶随花片落，燕拂水纹飞。

试数交游看，方惊笑语稀。

一年春又尽，倚杖对斜晖。

鉴赏：这首诗前四句选用依依的杨柳、飞舞的蝴蝶、飘落的花瓣、掠水的燕子等景物，描绘出一幅富有特色的晚春图。后四句，诗人由晚春之景联想到人生，惆怅不已。第三联，不仅写出了诗人笃重友情，要与朋友一起欣赏这美景，而且，以“笑语”反衬“惊”，形成巨大的反差，突出心灵震动之强烈。最后一联，诗人感慨生命的短促。晚春是一季之终结，斜晖是一日之终止，倚杖于晚霞中的老人心中充满了寂寥哀伤之情。结尾含蓄蕴藉，余味无穷。

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