小学音乐教学方法有哪几种

中宇考试网 2023-07-03 专业 次
小学音乐教学方法有哪几种

小学音乐教学方式有哪几种？

一、学会听音乐

二三年级小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。给学生多听的机会，听得多了，就自然会有一部分音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握并熟悉简谱的概念。并利用创编旋律来提升识谱能力。创造性能力培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和能力培养，都应该以即兴活动的形式给学生机会，创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各自不同的变化和重新组合。在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、快速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。

表演激发学生学习兴趣

小学生天性好动。利用他们这一特点，把表演融入教学，增多课堂情趣，无形中提升他们的音乐素质，达到育人目标。在音乐活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。如《白雪公主的小马车》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，歌词内容贴合学生的生活，他们对童话故事天生就有一种特殊的情感。在教学中，有一个小朋友说:“老师我想把歌词内容改一改，因为快到圣诞节了，我想把白雪公主改成圣诞老人，行吗?我还能画给各位考生看呢。”听了孩子真诚而幼稚，语，我欣喜地笑了:“怎么不行，各位考生都可以画一画、改一改。”于是，课堂气氛活跃了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，学生情绪达到了极点。在教师的鼓励下，学生敢干对已有知识提出质疑和更改，以此引导学生创新思维的蓬勃发展和进步。

四、电教渗透直观表达，导致学生兴趣

按照小学生好奇性强。对生动、形象的材料感受性强，在感知时无意注意占优势的心理特点，利用电教声、光、图、色俱佳的优点新授，有的时候，可获取让人无法想象的效果。比如在《我是草原小牧民》一课教学时，学生听了两遍录音范唱便会了，但大部分是面无表情地唱。

小学音乐教案优缺点及改进措施？

小学音乐教案的优点有：1、能有效的帮学生建立起正确的音乐观；2、可以激发学生的兴趣，培养学生的创新精神；3、可以提升学生的艺术修养；4、可以通过各种方法，培养学生的团队Team精神。

小学音乐教案的缺点涵盖：1、教案内容有的时候，过于单一，很难反映音乐的多样性；2、课堂学习缺乏动手实践和互动性；3、有的时候，没有充裕时间、空间等促进课堂教学效果的条件。

小学音乐教案改进措施：1、重视课本外的具体内容，通过对不一样民族文化的音乐作品讲解，还有深入的实践活动；2、注重理论与实践的结合，多利用实践活动来激发学生的创新能力；3、拓展和开放课堂，多利用社会资源，丰富课堂内容；4、注重学生在活动中的表演和评价，培养学生团队Team协作精神。

优点：（1）强调“任务小，步骤小，实践大”的教学思维，使学生有机会融入全新的音乐体验中去；（2）更充分地发挥学生的潜能，鼓励他们参加到课堂活动中去；（3）提高学生在语文学习中选择、分析、生动描述等方面的能力；（4）为小学音乐节提供教师及家长精心准备的学习素材，激发学生的兴趣。缺点：（1）教案的细节不够完善，缺少有关教学方式、教学策略的详细指导；（2）小学音乐教案没有针对性的探讨，没有明确的观念和目标；（3）多数的教案缺少对学生的综合素养的提高和激励，让学生缺失积极性；（4）教师在设计教案的途中，缺少专业性和实用性，可操作性不够强。改进措施：（1）综合运用各自不同的教学策略和方式，尊重学生的主观特质，充分发挥其创造性；（2）通过识音、比较、分析和练习，掌握并熟悉音乐原理和音乐元素；（3）注重音乐细节和个性化内容，使课堂活动寓教于乐，兴趣爱好的教学；（4）教案的设计应把控掌握住学生的节律、人机、主观感受三大要素；（5）引导学生融入课堂活动若干，充分利用课堂活动形式，丰富和强化课堂教学环节，使学生可以自觉遵守音乐节奏，充分发展音乐才可以。

什么是小学音乐教学片段？

是指教师在上音乐课中的一个时间。

小学音乐音乐教师资格证教案怎么写？

一、音乐教案大多数情况下有以下几类教案：

歌唱课教案

理论课教案

欣赏课教案

二、大多数情况下歌唱教案请看下方具体内容：

教学内容：

学情分析：

教学目标：以三维目标为主

教学重点：

教学难点：

教学课时：

教具准备：

教学过程：

一、学习导入

二、分析歌曲创作背景

三、学唱歌曲

四、课外延伸

五、小结

什么是音乐课堂？

音乐课堂的概念：

音乐教师要把每一节音乐课都当作章回小说的联播，让学生在学习途中体味音乐延续的美妙与真谛。唯有这样的教学――自始至终都吸引着学生的注意力与兴趣的教学――才是成功的教学。有了精彩的结尾，令学生回味无穷，让学生期待下堂音乐课的到来，这堂课才是完整的音乐课。

　　音乐是一门艺术，而音乐教学本身也是一门艺术。我们不可以局限于音乐本身，而应该更多地探索音乐之外的东西。通过我们音乐教师的授予，把有限的音乐知识扩大化，融入到全部艺术、生活、文学、生命的情感等当中去，融入到学生的生命当中去。这样的教学才是成功的，这样的教师才是成功的。

怎样在小学音乐课堂中开展口风琴教学？

器乐教学在音乐教育体系中是学生学习音乐和表现音乐的重要手段。笔者尝试将口风琴与音乐课堂紧密结合，做到唱中有奏、以奏助唱、以奏助赏。使每个孩子能掌握并熟悉口风琴的基本演奏方式，提升学生的音乐学习兴趣和音乐素养。

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