如何学好初中英语的方法和技巧，初中英语学好的方法和技巧

中宇考试网 往年-06-23 初三 次
如何学好初中英语的方法和技巧，初中英语学好的方法和技巧

如何学好初中英语的方式和技巧？

学好初中英语要多读多练，背单词是基础。平日间多读课文，背诵课文，在家多练习阅读理解，题做多了慢慢就可以找到规律，就有了题目作答技巧。

咱要学好初中甚至高中的英语，实际上是没啥特别好的办法的英语的学习就要去非常多的背诵，背诵单词，背诵课文， 同时按照自己的情况去做一部分习题

效果是最好的初中英语学习方式有什么？

1.重要是记单词，英语的学习历来都是把单词当成是重点。

2.要打好语法基础，还要有练习。

3.初中的英语很难，这当中涉及不少的重要内容及核心考点都是高中的，学习英语的一种简单的方法就是背诵课文，要认真阅读，背诵文章很有益，不仅可以让考生们学习到更多的单词，还会掌握并熟悉语法重要内容及核心考点。对提升英语成绩很有很大帮助，还会为以后的英语作文打下基础。

要学好英语，更加重要的是从语言本身出发，深入钻研这当中的奥秘，从字、词、句、章各方面逐个加强练习，严守“四勤”、“四多”的原则，高效获取好成绩。第一，初中考试教材中英语词汇的记忆应达到熟练，词汇是构成英语的最基本的要素。假设不记忆词汇犹如一栋大楼而没有砖块一样。考试教材的把控掌握程度。初中英语考试教材有一部分很经典的课文，最好把课文背下来灵活运用，这样的方式虽然比较笨，但的确很有效。句型的总结。擅长于总结一部分典型的句型，归纳在一起，争取做到举一反三，举一反三的程度。注意一部分重要的动词的用法。平日间学习时，应多听听一部分磁带，多记一部分东西。

浅谈如何激发和培养初中学生的英语学习兴趣？

摘需要在初中英语教学中，教师要激发和培养学生的学习英语兴趣。

本篇文章以现目前课程改革为背景，以英语教学的实质上为出发点，从加强英语学习目标教育，抓住学生的好学心理、创造良好的学习氛围，达到课堂教学多样化等方面来论述激发和培养学生学习英语的学习兴趣。

[关键词]激发培养初中学生英语学习兴趣 兴趣是最好的老师，英语教师一定要认识到英语学习兴趣是英语教学的生命。

我们国内古代大教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。

”《初中英语课程标准》中明确提出英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣。

还，初中学生的生理、心理变化大，情绪也不稳定，易波动，精力与求知欲旺盛，富于幻想，等。

英语教师应按照这些特点组织教学，激发和培养学生的英语学习兴趣。

英语，相当大一部分人觉得就是单词、句子和课文，就是死记硬背。

其实并不是如此，假设我们在教学中不失时机地激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生把学习英语看成自己的愿望和需，学生的整个认识活动就可以激活起来，学生的学习就由被动变主动，由乏味变得趣味横生，教学质量也会显著提升。

现我就如何激发和培养学生的英语学习兴趣讨论一下我有什么不一样的看法。

一、加强英语学习目标教育，激发和培养学生学习英语的需和兴趣 作为英语教师，应该明确英语教学的目标和要求。

按照英语课程标准的相关规定，中学英语教学的目标和要求是：对学生进行“听、说、读、写”的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。

心理学的研究和教育引导工作实践经验证明：采取生动、合适学生心理发展水平的教育方法，可以培养学生的兴趣。

尤其是农村的学生，他们的视野有限，因为这个原因我们教师在教学途中应联系当今中国改革开放形势，讲述外语在未来工作生活中地运用的事例，比如：外语是学习科学文化知识、与世界交流合作的重要工具；为了国家的繁荣昌盛，一定要运用外语这门工具及时地向先进国家学习先进的科学技术；英语使用范围广，如：电脑打字、英语导游、银行、邮局、图物标志等各方面。

鼓励考生们：为了成为未来有用之才，为祖国、为人民做出奉献，就一定要学好英语。

这样的生动详细且富有趣味的方法是比较合适中学生心理发展的特点，对培养学生学习英语的兴趣是很有很大帮助的。

二、抓住学生的好学心理，创造良好的学习氛围，激发和培养学生学习英语的兴趣。

（一）初中学生一开头接触英语时，有种好奇心理，在课堂上他们时常具有双重心态：一个方面他们羡慕老师，渴望自己能讲几句；另外一个方面却又羞于开口。

故此教师要将教学内容在轻松的气氛中不自觉的呈现出来，使学生通过详细的情景理解语义，然后模仿、跟读，这样既可消除慌张心理，又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的生理和心理发展需。

使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然还要用英语大胆发表讲话，积极思考，持续性出现学习英语和施展能力的兴趣，以此促进了学生从“要我学”和“我要学”方面转化。

在初级阶段的语言训练中充分利用平日生活中常见的实物，学习它们的名称，描述它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握并熟悉英语语言知识和语言技能。

因为这些实物，贴合学生的生活，学生会特别感兴趣。

这样做不仅可以消除学生启动学习英语时觉得英语难学的心理障碍，使他们思想活跃而且，能使学生处于最好的学习状态，当堂记住所学内容，教学效果良好。

（二）坚持用英语组织教学，可以烘托课堂气氛，提高学生的求知欲，能一步一步强化学生的听说读写能力，集中学生注意力。

我坚持用英语讲课，大多数情况下从最简单的平日用语启动，最初配以一定程度上的动作、表情或解释说明等使学生理解，要求学生能听懂，然后会说，例如：（1）Howareyou？（2）Standup,please.（3）Goodmorning.Class!（4）Whatdayisittoday?（5）What＇stheweatherliketoday?（6）Areyouready（7）Readafterme.在这里基础上持续性扩展。

大多数情况下四五周后，相当大一部分学生便可以听懂并在课堂上与老师进行简短对话练习。

但凡是学生能运用几句英语后，兴趣便油然而，生。

课上他们会争先恐后举手回答问题，学习效果理所当然会带来一定提升。

三、达到课堂教学多样化，激发和培养学生学习英语的兴趣 （一）在英语课堂教学中，老师恰到好处地运用学生周围的东西进行直观教学，创设情景，让学生在不了解不觉中接受新知识。

若是教学仁爱版七年级上册Unit2Isthisyourpencil?时，老师可先收集学生课桌上的学习用品，如：铅笔、钢笔、直尺、书本、橡皮等，然后再利用句型Isthisyourpenci?问学生，假设正好是这个学生的东西，引导他用Yes,itis.答题；若不是该生的东西，引导他用No,itisn’t.答题。

并指明是谁的，如It’sHanMei’s. ，让学生就身边的用品是不是是对方的和同伴进行对话。

（二）在英语课堂中，可采取简笔画这样一种简单方便而行之有效的教学手段，简笔画在教学中应用广泛，在介绍名词、动词、副词、代词还有时态等都可以用到简笔画。

借助简笔画教学，容易引发学生的兴趣和注意，可以提升课堂的教学效率。

例如教What’sthisinEnglish?可先画一简笔画（如苹果、书包等），然后，再利用What’sthisinEnglish？Itisa(an)….句型进行反复操练。

因为这个原因，在教学中利用简笔画可以创设情景，增多课堂密度，创造生动的课堂气氛，激发和培养学生的学习兴趣。

（三）进行游戏教学，提升学习兴趣。

中学生具有活泼的个性，旺盛的精力，他们乐于参与各自不同的有趣的游戏活动。

在教学中，将知识融与游戏中，将抽象的语法寓于趣味活动之中，能让学生在无意注意中提高记忆力，发挥主观能动性，发展抽象思维，激发学生的学习兴趣。

（四）运用电教手段，激发和培养学生的英语学习兴趣。

电教手段具有视听结合，声形并茂，动静兼容，形象直观的特点，可以为学生提供生动逼真、色彩明快的声像材料，使抽象难懂的教学变得妙趣横生、赏心悦目，促进激发学生的学习兴趣。

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